历史素养

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核心素养视域下初中历史教学评价实践
《视周刊》2025年第9期130-130,共1页郝艳美 
在当前教育改革的大潮下,核心素养的培育已成为各学科教学的核心旨向,初中历史教学自然也不例外。作为传承人类文化与文明、塑造国民观念的关键学科,历史教学的评价实践在增强学生素历史素养方面,发挥着无可替代的重要作用。在核心素养...
关键词：初中历史教学 历史素养 核心素养 评价实践 
初中历史教学与信息技术融合实践探究
《学周刊》2025年第11期92-94,共3页蒲秀江 
信息技术在历史教学中发挥着重要作用,可以增强历史的真实感,进一步提升历史课堂质量,开发学生的历史思维。在日常教学中,初中历史教师应该重视信息技术,转变知识呈现方式,激发学生的历史学习热情,丰富学生的视野,强化学生的理解能力和...
关键词：信息技术 初中历史 历史课堂 历史素养 
“第二课堂”:课外活动助力历史学科核心素养培养
《中学历史教学参考》2025年第11期45-46,共2页惠菲 
吴伟先生在《历史学科能力与历史素养》一文中对历史素养的概念作了界定:“历史素养,是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机构成与综合反映;其所表现出来的,是能够从历史和历史学的角度发现问题、...
关键词：历史素养 核心素养 意识 能力 课外活动 
初中历史教学中的历史思维能力培养
《漫科学(科学教育)》2025年第3期236-238,共3页张红雷 
文章探讨了初中历史教学中培养学生历史思维能力的策略与重要性。首先,提出了一系列的教学策略,包括优化问题导向教学法、小组合作学习以及历史故事与案例教学,以激发学生的学习兴趣与主动性。接着,强调了通过指导学生进行历史研究与写...
关键词：初中历史教学 历史思维能力 历史素养 
“双减”背景下初中历史教学中学生历史素养的培养
《课堂内外(高中版)》2025年第9期149-151,共3页王坤 
随着时代的变迁,新课程标准转变了教师的教学理念。尤其在“双减”背景下,如何有效培养初中生的历史素养是历史教师面临的一个主要问题。对此,初中历史教师在制订教学方案时,要以“双减”政策为基础,不仅要讲解历史知识,还要充分发挥历...
关键词：“双减”背景 初中历史教学 历史素养 
初中历史教学中提高小组合作学习的有效性策略
《学周刊》2025年第8期122-124,共3页李娇 
组合作学习是一种有效的教育方法,能够凸显学生的主体地位,有利于学生高效地完成课堂任务。为了提升小组合作学习的有效性,实现学生全面发展,教师应该积极探索有效的实施策略。基于此,文章从小组合作学习遵循的基本原则入手,分析了初中...
关键词：初中历史 小组合作 历史素养 自主学习能力 
新文科视域下的历史教学与信息技术融合路径——以江汉大学信息技术与历史学课程为例
《武汉冶金管理干部学院学报》2025年第1期76-81,共6页陈岭 曹献文 
江汉大学青年教师专项教研项目一般项目“新文科视域下历史教学与信息技术融合路径探索——以信息技术与历史学课程建设为例”(项目编号:JyQ2020040)成果。
江汉大学现开设有面向历史专业本科生的专业选修课——信息技术与历史学,意在将现代信息技术有机融入历史专业的课程教学,贯彻落实新文科建设关于新技术理念与手段在传统人文社科领域中应用的学科交叉要求,加强历史专业人才培养。该课...
关键词：新文科建设 信息技术与历史学 信息素养 历史素养 
初中历史教学中构建互动式课堂研究
《学周刊》2025年第9期43-45,共3页张怀妍 
在如今教育改革的浪潮中,初中历史教学面临着新的挑战与机遇。如何让历史课堂焕发新的活力,激发学生的学习兴趣与主动性,成为众多教育工作者关注的焦点。构建互动式课堂,无疑为初中历史教学开辟了一条崭新的道路。它不仅是一种教学方法...
关键词：初中历史 互动式课堂 历史素养 
“一境到底”+“多境互动”:高中历史情境教学的进路
《历史教学问题》2025年第1期170-176,共7页冉崇娟 袁从秀 廖成林 
重庆市教育评估研究会2021年度重点课题“基于全息育人的高中历史学科单元主题式教学设计研究”(PJY202102)的研究成果;重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“高中历史学科全息育人课堂教学实践研究”的研究成果。
“一境到底”与“多境互动”是高中历史情境教学的两种方式。前者立足宏观视角创设整体情境纵向贯穿教学全程,后者立足微观视角创设多维情境开展横向问题探究。高中历史课堂采用“一境到底”+“多境互动”开展情境教学,引导学生宏观上...
关键词：一境到底 多境互动 历史素养 
高中历史史料实证素养的培养策略
《中学政史地(高中文综)》2025年第2期79-80,共2页王勇 
史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。在现代历史教育中,注重培养学生的史料实证素养,能够避免他们停留在记忆历史事件的层面,能够促使他们从多角度、多维度对历史事件进行深刻的理解。然...
关键词：史料实证 高中历史教学 历史素养 历史事件 重现历史真实 多角度 多维度 培养策略 
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