初中历史教学

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新课标背景下初中历史教学中史料的有效运用研究
《进展》2025年第S1期87-88,共2页叶静 
史料是历史学科教学中的基础元素,是提升学生学科能力的必要载体。本文以部编版八年级下册第9课《对外开放》为例,尝试说明在初中历史教学中史料的有效运用的三条路径:一是精选史料,培养学生史料意识;二是巧妙设问,培养学生史料分析能力...
关键词：初中新课标 史料 有效运用 
初中历史教学与信息技术融合实践探究
《学周刊》2025年第11期92-94,共3页蒲秀江 
信息技术在历史教学中发挥着重要作用,可以增强历史的真实感,进一步提升历史课堂质量,开发学生的历史思维。在日常教学中,初中历史教师应该重视信息技术,转变知识呈现方式,激发学生的历史学习热情,丰富学生的视野,强化学生的理解能力和...
关键词：信息技术 初中历史 历史课堂 历史素养 
“教—学—评”一致性在初中历史教学中的实践思路
《学周刊》2025年第11期104-106,共3页尤李彩 
“教—学—评”一致性是当前初中学科教学的主要趋势,是学科教学改革的重要表现之一。在初中历史学科中推动“教—学—评”一致性的教学实践,有助于彰显历史学科育人本质和提升历史教学质量。鉴于其重要意义,文章将围绕“教”是基础、...
关键词：初中历史 “教—学—评”一致性 实践思路 
微阅读在初中历史教学中的运用策略
《学周刊》2025年第11期131-133,共3页杨军相 
微阅读是一种借助新技术和新工具,以短小精悍的文体作为阅读内容的教学方法。将微阅读融入初中历史教学,不仅能够帮助学生构建完整历史知识脉络,还能激发学生的学习兴趣、提高其自主学习能力。基于此,本文从初中生的实际学情出发,提出...
关键词：初中历史 微阅读 自主学习 
人工智能与初中历史课教学有效结合的策略
《视周刊》2025年第7期9-9,共1页陈卫政 
随着人工智能技术的快速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。初中历史作为一门重要的人文学科,在培养学生的历史意识、文化素养和批判性思维方面发挥着关键作用。然而,传统的教学模式往往难以满足学生个性化学习需求,也难以激发学生...
关键词：初中历史教学 个性化学习 有效结合 人工智能 传统的教学模式 人文学科 结合策略 批判性思维 
大单元教学在初中历史复习课堂的创新实践
《视周刊》2025年第7期2-2,共1页林春兰 
在教育改革持续推进的背景下,初中历史教学面临新的挑战与机遇。传统复习模式注重知识点的机械记忆,难以帮助学生构建系统历史认知,也不利于历史思维与综合素养的培养。大单元教学以学科核心素养为导向,为初中历史复习课堂注入新活力。...
关键词：学科核心素养 机械记忆 复习模式 实施策略 大单元教学 初中历史教学 历史认知 创新实践 
大单元教学模式下教学目标的制定——以初中历史教学为例
《基础教育课程》2025年第3期65-70,共6页谷华 
大连市教育科学“十四五”规划2024年度重大课题“新课改背景下初中课程教学改革实践研究”(课题批准号:ZD202402)研究成果。
随着教育教学改革的不断深入,大单元教学模式已被广泛关注并在课堂教学中得到了一定的探索和应用。但大单元教学模式下如何科学制定教学目标是很多教师的困惑和难点。本文以初中历史中的中国古代史教学为例,探讨如何通过科学制定大单元...
关键词：初中历史 大单元教学 教学目标 核心素养 
基于学科核心素养的初中历史教学优化策略研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期176-179,共4页戴雨 
针对初中历史教学现状,传统方法往往局限于教材内容的直接传授,教师侧重于让学生记忆关键时间线和历史影响,忽视了学生的学习兴趣与深度理解。这种教学模式难以激发学生兴趣,限制了他们对历史知识的深入探索与感性认知,进而影响了教学...
关键词：初中历史 学科核心素养 教学 
浅论初中历史教学中家国情怀的高效渗透
《名师在线(中英文)》2025年第9期75-77,共3页吴天鹏 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确将家国情怀列为历史学科五大核心素养之一,强调其在家国认同、人文关怀与社会责任培养方面的重要作用。然而,受升学压力与课时限制等因素的影响,传统的初中历史教学在培养学生家国情怀方面存在...
关键词：初中历史 家国情怀 教学渗透 
试述核心素养背景下初中历史教师教学策略的转变
《视周刊》2025年第5期125-126,共2页常龙 
随着时代的发展和教育改革的不断深化,传统的教学模式,已难以适应当前21世纪新时代环境下对人才培养的需求。核心素养的提出,为初中历史教学指明了新的方向,核心素养中强调培养学生的必备品格和关键能力,要求教师在历史课堂教学中,不仅...
关键词：核心素养 历史思维能力 历史课堂教学 初中历史教学 传统的教学模式 初中历史教师 新时代环境 教学策略 
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