基层教研活动与历史教师的专业发展探究  

作　　者：余昌丽 

机构地区：[1]信阳大别山高级中学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第11期30-30,共1页

摘　　要：在学校教育中,历史教师有着不可替代的作用。本文以信阳市初中历史教师参加县级教研活动的情况为依据,主要从三部分来论述。教师专业发展的影响因素教师的发展总要经历一个从不成熟到成熟的过程,会受到多种因素交互作用的影响。在这一过程中,教师在教育理念、专业知识和教学技能等方面都表现出不同的特点。国外研究者主要从教师专业发展阶段来探究影响教师专业发展的因素,如艾伦·格拉特霍恩认为影响教师专业发展的因素为“个人因素,包括认知发展、生涯发展、动机发展;与教师工作、生活相关的因素,包括社会与社区、学校系统、院系或教学小组、课堂;促进教师发展的特殊介入活动因素”。

关 键 词：教师专业发展 教研活动 艾伦 初中历史教师 教学小组 认知发展 教学技能 专业知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]