初中历史课程

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“互联网+”背景下初中历史课程思政的价值意蕴与实施策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期025-028,共4页赵臻 
近年来随着教育教学的发展,新课程改革的不断深入历史这一学科在我国教育事业中占据越来越重要位置,初中是学生学习的重要转折时期,因此重视初中历史教育实现历史教学改革势在必行{1}。“互联网+”背景下使得各行各业都在不同程度上实...
关键词：“互联网+” 初中历史 课程思政 价值意蕴 实施策略 
基于学科核心素养培养的初中历史课堂教学策略研究
《中学政史地(教学指导)》2025年第1期26-27,共2页吕海荣 
随着教育理念的不断更新,学科核心素养的培养已经成为当代教育的重中之重。初中历史课程在学科核心素养培养中具有独特的优势。历史不仅是一门学科,更是增强学生时空观念、健全学生历史思维、强化学生历史理解能力的平台。基于此,初中...
关键词：学科核心素养 学生综合能力 初中历史教师 核心素养的培养 时空观念 初中历史课堂教学 初中历史课程 激发学生的学习热情 
初中历史课程中跨学科教学模式的探索与实践
《视周刊》2025年第1期124-124,共1页杨晓梅 
随着教育理念的不断更新和发展,跨学科教学在初中教育中的地位日益凸显。历史作为一门综合性很强的学科,与其他学科之间存在着广泛而密切的联系。在初中历史课程中实施跨学科教学,有助于打破学科界限,拓展学生的视野,培养学生的创新思...
关键词：初中教育 跨学科教学 初中历史课程 实施策略 学科界限 综合素养 分析和解决问题的能力 激发学生的学习兴趣 
初中历史课程中的爱国主义教育实现路径与效果评估
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期167-170,共4页代宁宁 
随着全球化进程的加速,初中历史课程中的爱国主义教育面临着新的挑战。作为培养学生国家认同感、民族自豪感、爱国情怀的重要阵地,初中历史课程必须不断探索爱国主义教育的实现路径,确保其在新时代背景下发挥更加积极的作用。本研究旨...
关键词：初中 历史 爱国主义教育 
初中历史课程跨学科主题学习活动的探索
《中学教学参考》2025年第1期64-66,共3页肖宇婷 
文章以“三大改造”一课为例,探索初中历史课程跨学科主题学习新途径——“看电视剧,学历史”。该课例以电视剧《大宅门》为切入点,以主题曲营造历史氛围,以电视剧片段创设历史情境,以“《大宅门》中的三大改造”为设计思路,从而实现电...
关键词：初中历史 三大改造 跨学科主题学习 电视剧 
初中历史课程中民族融合教育的实践
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第11期045-048,共4页杨琪 
民族融合教育在初中历史课程中具有重要意义,能够有效促进民族团结意识、增强学生对历史发展规律的理解、培养学生的文化自信和自豪感,并夯实其现代国家观念。对比教学法和本土文化资源的有效利用,教学内容能够更具实践性和互动性,提升...
关键词：民族融合教育 初中历史课程 文化自信 家国情怀 教学改革 
初中历史课程与“四史”教育探析
《中学历史教学参考》2024年第32期69-71,共3页张玉洁 
青岛市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“中小学‘四史’教育”(课题批准号:QJK2021B044)的阶段性成果。
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上强调:“在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、...
关键词：教育探析 教育强国 社会主义办学方向 马克思主义指导地位 培育人才 完善人格 党的教育方针 初中历史课程 
论“先学后导,合作探究”教学模式在初中历史课程中的应用被引量：1
《试题与研究》2024年第26期88-90,共3页明星月 
“先学后导,合作探究”是一种以学生“学”为主,教师“教”为辅的教学模式。应用这种教学模式开展初中历史教学,可以在打破传统教学模式(教师讲,学生听)的基础上,让学生成为学习的主人,并因此在不同方面获得良好发展,历史教学效果也可...
关键词：初中历史 “先学后导 合作探究” 应用策略 
初中历史"课程思政"的作用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第8期0052-0055,共4页王晓锐 
义务教育课程标准明确指出,在初中历史教学中要以立德树人作为根本目标,充分发挥历史课程教学的育人价值,提升学生历史核心素养,在潜移默化中培养学生正确的民族观、文化观。课程思政与初中历史课程在价值追求方面具有一致性,初中历史...
关键词：初中历史 课程思政 作用 策略 
初中历史教学中如何提高学生的参与度
《故事家（下）》2024年第8期145-147,共3页杨和斌 
初中历史课程作为培养学生历史意识和文化素养的重要学科,其教学效果直接关系到学生的全面发展。然而,在实际教学中,往往存在学生参与度不高的问题,这严重影响了历史教学目标的实现。提高学生参与度成为初中历史教学改革的关键,需要教...
关键词：学生参与度 初中历史教学 教学效果 初中历史课程 实际教学 历史教学目标 学生的全面发展 方法和策略 
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