历史意识

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历史意识是西方的专利吗?——对黑格尔一个重要命题的驳议
《近代史研究》2025年第2期109-127,M0005,M0006,共21页晁天义 
黑格尔认为中国没有历史意识,他的这一论断不仅影响了许多西方思想家,而且长期主导着西方学界对中国历史文化的认知,其余绪甚至一直沿袭至今。“历史意识”一词有广、狭二义,黑格尔在狭义层面提出“中国无历史意识说”。“中国无历史意...
关键词：历史意识 黑格尔 欧洲中心主义 中国自主知识体系 
历史意识·时代意识·科学意识——重大工程报道《平陆运河进行曲》创新表达解析
《新闻战线》2025年第5期72-74,共3页陆绍阳 
重大工程建设体现国家经济政治文化科技等发展的综合水平。广西日报通讯报道《平陆运河进行曲》聚焦正在建设中的平陆运河,以“解放思想、创新求变,向海图强、开放发展”为主线,系统阐释平陆运河建设的重大意义、重大突破、重大布局,体...
关键词：重大主题报道 历史意识 时代意识 科学意识 
《猛虎下山》的现实书写与历史意识
《中国文学批评》2025年第1期80-87,159,共9页沈祖新 
李修文的文学创作贯穿着对弱者的关怀,通过对传奇的继承与发展,书写出独特的现实世界——“别有一个人间”。小说新作《猛虎下山》在延续其文学蕴意的同时,根植于现代文学的“变形”传统,聚焦于弱者的生存体验,以人间的“别有”完成对...
关键词：《猛虎下山》 弱者 “变形” 传奇 “1990年代” 
第三世界后殖民现实主义小说的民族想象——以牙买加作家郑锦辉为例
《当代外国文学》2025年第1期63-69,共7页胡宝平 
以爱德华·萨义德和霍米·巴巴为代表的后殖民主义理论家批评现实主义小说,指其想象同质、同化的民族共同体。牙买加作家郑锦辉这样的第三世界后殖民现实主义作家的作品,显示出不同于萨义德和巴巴理论中的民族想象形式。郑锦辉的短篇小...
关键词：第三世界 后殖民现实主义 民族想象 历史意识 
德国历史教育中“历史意识”的涵育——以南森特维尔中学《宗教改革》一课为例
《中学历史教学》2025年第3期46-50,共5页赵前 程笛 
德国的历史教育融入了历史文化与历史意识两大核心概念,致力于通过历史学的训练提升个体的反思能力与公民的社会责任感。本文基于德国巴伐利亚州南森特维尔中学(Mittelschule Centerville Süd)的实地调研,选取“宗教改革”这一主题,探...
关键词：历史教育 历史文化 历史意识 宗教改革 
马克思考察货币转化为资本的历史意识与阶级意识
《马克思主义理论学科研究》2025年第3期16-26,共11页刘敬东 
马克思关于货币转化为资本的历史考察和阶级分析,在其资本理论体系中具有重要地位。马克思从人身奴役关系的地产权力到非人身的货币权力的过渡,考察了社会生产方式从传统向现代过渡的前提条件;从劳动者与生产资料的直接统一到发生分离,...
关键词：劳动力成为商品 货币转化为资本 资本 自由工人 历史意识 阶级意识 
朝鲜朝文人南汉纪咏史汉诗的历史意识与叙事特点
《东疆学刊》2025年第1期107-114,共8页刘侃如 陈前 
南汉纪是朝鲜朝后期文人,他的咏史汉诗虽然数量较少,仅存十余首,但内容丰富,是继李承休《帝王韵纪》后唯一一位全面吟咏中国史的朝鲜朝文人。其咏史汉诗体现了鲜明的正统观、尊明贬元倾向、天命史观等,呈现了独特的历史意蕴。这些作品...
关键词：南汉纪 咏史汉诗 历史意识 叙事特点 朝鲜朝 
国外马克思主义理论中的事件史观探析
《马克思主义与现实》2025年第1期178-185,共8页胡耀辉 
改变世界是马克思历史理论的重要价值取向,本雅明、阿尔都塞和巴迪欧的事件史观正是围绕这个问题展开的。本雅明摒弃了总体化的历史解释原则,转而关注单子式的历史事件,强调革命必然发生在当下时间中的“例外状态”。阿尔都塞提出多元...
关键词：事件史观 历史意识 《路易·波拿巴的雾月十八日》 
《德意志意识形态》社会主义批判的历史意识和阶级意识
《学术研究》2025年第2期9-19,177,共12页刘敬东 
北京市社会科学基金重点项目“马克思资本概念的三个维度及其张力”(16KDA002);清华大学自主科研计划W05-优先引导专项资助项目“资本、世界历史与共产主义”的阶段性成果。
历史意识和阶级意识是《德意志意识形态》批判“真正的社会主义”的两个基本维度。现实个人的社会物质生产实践和无产阶级反抗现存统治的社会运动,构成《德意志意识形态》批判“真正的社会主义”从观念出发解释社会历史的历史唯心主义...
关键词：马克思恩格斯 《德意志意识形态》 “真正的社会主义” 历史意识 阶级意识 
建筑学博士教育中的历史意识——以意大利罗马大学建筑学院为例
《华中建筑》2025年第2期179-182,共4页康阔 
国家建设高水平大学公派研究生项目“亚洲大都市重庆中心区的城市形态历史演变”(编号:202207820040)。
国家层面培养学生的历史文化意识尤为重要,博士教育多以导师课题项目为主,缺乏历史教育意识。罗马大学博士教育目标中充分培养了学生的历史意识。以罗马大学主要课程为例,从罗马建筑学派、展览、工作坊三个层面,揭示罗马大学建筑基因的...
关键词：博士教育 建筑教育 历史意识 
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