博士教育

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理性选择制度主义视角的专业学位博士教育:价值取向、政策变迁及优化策略
《高等工程教育研究》2025年第1期160-166,共7页李雪辉 宋文红 
全国教育科学规划课题青年项目“专业学位博士教育产教融合的动力机制及协同治理研究”(CIA220283)。
专业学位博士教育在推动产业发展、提升社会经济竞争力、促进产教融合等方面发挥重要作用。理性选择制度主义视角分析发现,我国专业学位博士教育不同利益主体(行动者)的理性选择直接决定了专业学位博士教育的价值取向——学术性、职业...
关键词：理性选择制度主义 专业博士 价值取向 政策 
学科专业并重 对标分类发展——再论翻译专业博士教育和人才培养的若干问题
《中国翻译》2025年第1期56-61,共6页姜锋 盛皓 张爱玲 
2020年度国家社科基金项目“‘一带一路’背景下以中文为轴心语言的口笔译路径研究”(项目编号:20BYY030);上海外国语大学2023年度第一批本科教育教学改革重大委托项目“服务国家战略发展和战略传播的高端翻译后备人才培养模式探索”。
翻译专业学位研究生教育自2007年正式开设以来已经有了较大规模的发展,但由于多种原因,离现阶段学位分类发展、人才分类培养的既定目标仍有一定差距,培养高层次实践型翻译人才的路径函需优化。教育部新版研究生教育学科专业目录,充分考...
关键词：学位法 翻译博士专业学位 分类培养 实践型 平台化项目制订单式 
建筑学博士教育中的历史意识——以意大利罗马大学建筑学院为例
《华中建筑》2025年第2期179-182,共4页康阔 
国家建设高水平大学公派研究生项目“亚洲大都市重庆中心区的城市形态历史演变”(编号:202207820040)。
国家层面培养学生的历史文化意识尤为重要,博士教育多以导师课题项目为主,缺乏历史教育意识。罗马大学博士教育目标中充分培养了学生的历史意识。以罗马大学主要课程为例,从罗马建筑学派、展览、工作坊三个层面,揭示罗马大学建筑基因的...
关键词：博士教育 建筑教育 历史意识 
我国专业学位博士教育产教融合的动力机制被引量：1
《北京师范大学学报（社会科学版）》2024年第6期58-64,共7页李雪辉 孙百才 
全国教育科学规划课题青年项目“专业学位博士教育产教融合的动力机制及协同治理研究”(CIA220283)。
推动专业学位博士教育产教融合是提升专业学位博士教育质量的关键环节。目前,我国专业学位博士教育的多元参与主体在产教融合的动力激发、聚合、保持和强化阶段还存在内驱力不足、冲突集中、凝合力欠佳、阻碍积重等问题。鉴于此,应充分...
关键词：专业学位博士教育 产教融合 动力机制 
我国教育博士培养的特征分析:代际嬗变的视角
《教育学术月刊》2024年第11期60-67,共8页郑围尹 程东亚 
2019年江西省学位与研究生教育教学改革项目“小学教育硕士培养‘专业实践——学位论文’一体化改革研究”(编号:JXYJG-2019-041)。
在国际上,专业博士教育的发展历经了“为实践研究”“实践中研究”和“实践即研究”三代培养模式。专业博士教育发展的代际嬗变为判断与衡量我国教育博士教育的发展阶段与发展水平提供了“参照”与“标准”。基于此,从入学要求、培养目...
关键词：教育博士 专业博士教育 代际嬗变 
美国工程博士教育的发展历程与演变逻辑
《学位与研究生教育》2024年第9期84-93,共10页魏丽娜 赵悦 
国家自然科学青年基金项目“校企联合培养对工科博士生创新能力的影响机制研究”(编号:72304020)。
美国工程博士教育起步较早,经过不断地探索与发展,形成了特色鲜明的人才培养体系。立足历史制度主义方法,对美国工程博士教育的发展历程及其演变逻辑进行分析。研究发现:美国工程博士教育历经孕育期、发展期与完善期发展,呈现为规模小...
关键词：工程博士 博士生培养 美国 研究生教育 
博士规模扩张的内外部约束与现实路径
《教育科学探索》2024年第4期107-112,共6页吴彬 刘玉贇 
中国博士规模从2017年开始重新进入加速扩张的轨道,但从近五年的情况看,博士规模扩张仍然存在明显的内外部约束。从外部看,社会宏观需求是博士规模扩张的关键驱动力。但是对于中国而言,社会宏观需求难以对博士招生产生直接影响,也缺乏...
关键词：博士教育 博士规模 扩张路径 
标新竞异 继往开来——新版学科目录背景下的书法博士教育
《大学书法》2024年第4期47-48,共2页何学森 
书法博士教育30周年是鉴往知来的重要契机。书法博士培养要认真遵守学科、专业的基本规则,加强学位、学衔的评定和赋权等各方面的严肃性、规范性,形成“教学相长”的良性循环。对高等教育的架构和制度起到积极的补充、完善作用。要理顺...
关键词：书法学科 组织人事 书法博士 专业博士 历史检验 
基于扎根理论的专业学位博士教育质量评价指标辨识
《山东高等教育》2024年第4期51-57,91,共8页李雪辉 李雯 张文娟 汪晟恺 
2022年全国教育科学规划课题青年项目“专业学位博士教育产教融合的动力机制及协同治理研究”(CIA220283)的阶段性成果。
我国专业学位博士教育的发展亟需建立既具有系统性、综合性和可操作性,又具有相对独立性的质量评价指标体系。以教育协同理论为基础,以扎根理论为方法,通过对我国现有博士专业学位的相关导师、管理者、行业参与者及博士生的深度访谈,辨...
关键词：扎根理论 专业学位博士教育 教育协同理论 评价指标 
博士研究生应该发表论文吗?——基于G校2017—2021年理学博士生科研成果的分析
《研究生教育研究》2024年第4期26-36,共11页彭笑菊 曲建升 
中国科学院大学管理支撑创新能力提升专项重点项目“博士学位论文评审体系适用性评估和建议”(E2E58926A2)。
科研能力是博士培养的核心内容,探究博士生的学业表现及培养过程特点,提供差异化培养条件,是博士教育内涵建设的考量起点。以2017—2021年G校理学博士毕业生学术成果为计量对象,研究理学博士生在科研实践、科研成果、合作研究等方面的差...
关键词：博士教育 内涵建设 科研能力 科研实践 学术发表 计量分析 
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