美国工程博士教育的发展历程与演变逻辑  

Development Process and Evolutionary Logic of Engineering Doctoral Education in the United States

作　　者：魏丽娜 赵悦 WEI Lina;ZHAO Yue

机构地区：[1]北京大学医学教育研究所 [2]北京大学教育学院,北京100871

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第9期84-93,共10页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家自然科学青年基金项目“校企联合培养对工科博士生创新能力的影响机制研究”(编号:72304020)。

摘　　要：美国工程博士教育起步较早,经过不断地探索与发展,形成了特色鲜明的人才培养体系。立足历史制度主义方法,对美国工程博士教育的发展历程及其演变逻辑进行分析。研究发现:美国工程博士教育历经孕育期、发展期与完善期发展,呈现为规模小而精、招生与授课灵活、关注领导力培养、专注行业相关议题、毕业设计形式多样的典型特征。美国工程博士教育体系的形成受到知识生产模式、回归工程范式的深层结构影响;依赖研究型大学和专业教育体系,工程博士培养呈现一定的学术特征;产业转型升级、高校自治管理和服务经济发展是推动美国工程博士制度形成的动力机制。

关 键 词：工程博士 博士生培养 美国 研究生教育 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学] TB-4[文化科学—教育学] G649.712[一般工业技术]