中外历史

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世界古代史微视角整合复习策略探微——基于新高考选择题的考查逻辑分析
《教学考试》2025年第8期65-69,共5页许亚刚 
世界古代史复习面临知识复杂、事件庞杂的挑战。为提升《中外历史纲要(下)》的复习效果,笔者依托近三年高考真题,尝试微视角整合策略,取得良好成效。根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求,教师应以专题方式呈现历史进...
关键词：世界古代史 复习效果 微视角 高考真题 教材知识 中外历史 逻辑概念 整合策略 
指向历史核心素养的课堂教学知识逻辑建构
《中学历史教学参考》2025年第6期59-61,共3页伍家荣 
广西玉林市教育科学规划2022年度“教研引领”专项课题“基于关键能力培养视角下高中历史教学情境创设的研究与实践”(课题编号:2022YZ249)的阶段性研究成果。
新高考改革对学生的知识运用和素养培育有了更高的要求,如何在课堂教学中有效地将知识内容的学习与核心素养的培育有机结合是历史教师应该思考的重要问题。教学知识逻辑建构是课堂教学中的重要环节,在核心素养培育上的作用不容忽视,本...
关键词：教学知识 核心素养 历史课堂教学 素养培育 新高考改革 逻辑建构 中外历史 实践运用 
俯瞰·聚焦·凝练:高三复习课的“三重奏”
《中学历史教学参考》2025年第4期57-60,共4页应启明 
步入高考复习,摆在教师面前的实际问题是:如何融通《中外历史纲要》和选择性必修教科书之间的浩瀚知识?怎样体现出高三复习课与新课的不同?如何展现学生关键能力和学科素养的提升?一般而言,理想的高三复习课会努力达成三个显性成果:教...
关键词：高考复习 主干知识 学科素养 高三复习课 宏观视野 中外历史 时代烙印 思维导图 
“三新”背景下复习备考策略举要
《中学历史教学参考》2025年第5期75-76,共2页刘璐 
新教材、新高考、新课标背景下的二轮复习该如何推进,没有经验可以借鉴,只能摸着石头过河。当下,大部分学校高三采取的都是通史+专题的复习模式,这里的通史不能够简单理解为《中外历史纲要(上、下)》,还包括选择性必修1-3三册教科书;专...
关键词：复习模式 二轮复习 中外历史 新教材 摸着石头过河 复习备考策略 三新 新课标背景下 
南海国别史研究力作《美国殖民统治时期菲律宾边界史研究(1898-1946)》
《海南热带海洋学院学报》2025年第1期F0002-F0002,共1页郭渊 
关于近代以来南海诸岛的中外历史资料数量众多,但是学界对1898--1946年间菲律宾边界的演变及缘由,却极少有系统深入研究的成果。王胜副教授的专著《美国殖民统治时期菲律宾边界史研究(1898-1946)》(上海三联书店2024年8月出版)全面审视...
关键词：上海三联书店 中外历史 国别史 南海诸岛 精品力作 菲律宾 
基于目标导向的高中历史作业设计——以“古代非洲与美洲”一课为例
《中学历史教学参考》2025年第4期66-71,共6页肖鹏程 黄柱 
2019年重庆市普通高中教育教学改革研究课题一般课题“新高考下核心素养导向的历史教学实践研究”(课题号:2019CQJWGZ3032);重庆市教育科学规划重点课题“新时代历史统编教材‘铸魂工程’推进策略实践研究”(课题号:2021-10-214);重庆市北碚区教育科学“十四五”规划2023年度规划课题“新高考背景下初高中历史教学衔接研究”(课题号:2023-11-34)的研究成果。
作业作为课程的重要组成部分,是落实立德树人根本任务的途径之一。随着《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的相继发布,设计系统合理的作业,凸显历史作业的...
关键词：立德树人 历史作业 目标导向 中外历史 育人方式 育人价值 设计路径 国务院办公厅 
巧用“标题”培育核心素养
《中学历史教学参考》2025年第2期38-40,共3页蔡安源 
何谓标题?“标”即“标明”,“题”即“题目”。所以,“标题”即“标明题目”。以此推之,“历史标题”即“标明历史题目”。对于一篇文章而言,好标题如万绿丛中一点红,让人赏心悦目;又如人在秀峰观群峦,美景尽收眼底。所以,好的标题起...
关键词：核心素养 中外历史 万绿丛中一点红 登高望远 教学体会 提纲挈领 画龙点睛 一篇文章 
指向教科书开发与自主阅读的高中历史教学策略
《中学历史教学参考》2025年第2期46-48,共3页卢兴刚 
统编版高中历史教科书《中外历史纲要》使用以来,常常存在着这样的矛盾:教科书信息充足,史料众多,而教师在授课时却使用了更多其他的史料,使课件成为材料的堆砌,历史学科逐渐变成“无史料,不教学”的状态。那么我们应该怎样做好在众多...
关键词：自主阅读 中外历史 高中历史教科书 课件 历史教学策略 史料 价值观 
波斯帝国的崛起及其地区性影响
《中学历史教学参考》2025年第1期4-9,共6页晏绍祥 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对“古代文明的产生与发展”这一专题的要求是,通过教学使学生“认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系”。据此设计的《中外历史纲要(下)》第2课“古代世界的帝国与文明...
关键词：古代文明 波斯帝国 中外历史 子目 亚历山大帝国 西亚地区 高中历史课程标准 马其顿 
基于“学科大概念”的历史教学设计与实施——以“两宋的政治和军事”一课为例
《中学历史教学参考》2025年第3期12-14,共3页张富军 
新课程改革与新课程标准重新界定了师生的“教”与“学”关系,即学生是教学的主体,而教师是学生的引导者。与此同时,教师的“教”要重点突出从知识向素养的转变。基于《中外历史纲要》的通史体例的编排特点,容量大、知识杂、学生强等特...
关键词：编排特点 中外历史 高中历史课堂 育人价值 重新界定 新课程改革 教学模式 教学设计与实施 
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