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波斯帝国的崛起及其地区性影响
《中学历史教学参考》2025年第1期4-9,共6页晏绍祥 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对“古代文明的产生与发展”这一专题的要求是,通过教学使学生“认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系”。据此设计的《中外历史纲要(下)》第2课“古代世界的帝国与文明...
关键词：古代文明 波斯帝国 中外历史 子目 亚历山大帝国 西亚地区 高中历史课程标准 马其顿 
白酒与黄酒进出口注释表述将调整
《酿酒科技》2025年第1期102-102,共1页
2024年12月28日,国务院关税税则委员会发布通知,经国务院批准,为推进税则体系科学化、规范化,2025年优化白酒、木质活性炭、热敏打印头等本国子目注释的表述将于2025年1月1日进行调整。其中,本国子目2206.0010所称“黄酒”,是指以稻米...
关键词：糖化发酵剂 发酵酒 黄酒 白酒 热敏打印头 黍米 子目 木质活性炭 
历史解释应基于思想逻辑与时空变换
《中学历史教学参考》2024年第35期54-57,共4页郭仁卿 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中对“历史解释”有如下的定义:“历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释。”然而,在思想史教学中,历史...
关键词：思想逻辑 中外历史 时空变换 逻辑关系 历史叙述 联系性 客观评判 子目 
大概念教学统领下的初中历史教学价值与实践——以“教育文化事业的发展”为例
《中学历史教学参考》2024年第32期24-27,共4页黄少清 
随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,指向核心素养的大概念教学成为历史教学的重要理念,也成为推动教学实践走向整体化的重要推手。“大概念教学”理念可以避免学生对历史认知陷入“只见树木,不见森林”的尴尬境地,也可以避...
关键词：初中历史教学 备课过程 核心素养 概念教学 引领学生 历史认知 价值与实践 子目 
筋与形(54)
《围棋天地》2024年第15期90-91,共2页段荣 
图一上期说到白17跳出之后黑棋冲断的各种变化,结论是白17可以大胆跳,不怕黑棋冲断。图二上期还没研究过的是黑1冲时白不一定挡,白2靠是漂亮的手筋,边上两子目数不大,弃子取势白棋可以满意。图三黑1拐出,白棋能吃掉两子棋筋,边上一子还...
关键词：子目 弃子 白棋 黑棋 手筋 
铁路工程综合概(预)算章节表与工程量清单计量规则表子目列项优化方案的探讨
《铁路工程技术与经济》2024年第4期6-10,共5页孙楠 徐浩 刘笑笑 
当今时代,铁路建设由规模速度型转向高质量发展模式,造价标准在铁路工程建设投资管理工作中发挥着越来越重要的作用。《铁路基本建设工程设计概(预)算编制办法》和《铁路工程工程量清单规范》是造价标准的关键组成部分,然而现阶段二者...
关键词：工程量清单 编制办法 清单子目 章节表 
借助典型人物 讲好中国故事
《中学历史教学参考》2024年第17期50-53,共4页李恩泉 梁娅红 
重庆市教育科学规划重点课题“中学历史学科‘课程思政’区域实践研究”(课题批准号:2021-05-192);重庆市教育科学规划重点课题“基于高中历史校本课程提升学生传统文化修养的实践研究”(课题批准号:2018-05-200)的阶段性成果。
统编版《中国历史》八年级下册第4课“新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立”篇幅不长,只有两个子目,但被公认为难讲。第一子目“第一个五年计划”讲述了新中国工业化的起步。现在的学生早已习惯了“Made in CHINA”,难以切身...
关键词：人民代表大会 第一个五年计划 典型人物 子目 讲好中国故事 工业化 
保障性租赁住房建设成本分析及具体建议——以唐镇A项目为例
《中国市政工程》2024年第3期142-144,162,共4页胡竞越 
文章以上海市浦东新区唐镇A项目为研究案例,首先简要介绍研究背景;其次结合保障性租赁住房(下文简称“保租房”)、公共租赁房、征收安置房的建设成本指标,选取对标项目,并分析对标项目的建设成本差异。文章重点阐述建设成本优化具体建...
关键词：“保租房” 建设成本 差异子目 优化建议 
概念·问题·情境:高中历史单元教学设计三要素
《中学历史教学参考》2024年第17期8-11,共4页李宁 
单元整体教学是指在历史教学中,将课程内容整合为一体,在单元教学目标引领下展开教学活动。它以单元为教学单位,围绕特定的核心知识点(概念),以单独的课时为载体,从整体出发,以构建立体的知识架构为目标的一种系统教学。关注单元与单元...
关键词：历史思维能力 高中历史 单元教学设计 单元整体教学 知识架构 子目 结构化知识 课程内容整合 
《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》教学设计
《中学政史地（教学指导）》2024年第5期85-86,共2页马心怡 
一、教学背景分析1.教学内容分析。本课是统编版历史必修《中外历史纲要(上)》第八单元第23课。本课分为四个子目,重点解决这样几个问题:熟悉正面战场和敌后战场的抗战史实;为什么说中国共产党是全民族抗战的中流砥柱;为什么说中国战场...
关键词：教学内容分析 全民族抗战 中外历史 敌后战场 正面战场 教学设计 子目 教学背景 
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