创设多情境 助力微写作——“随文写景”教学与反思  

作　　者：高虹 

机构地区：[1]江苏省宝应县安宜实验学校初中部

出　　处：《初中生世界(初中教学研究)》2024年第12期14-19,共6页

摘　　要：【设计理念】本课贴近学情,融合听说读写;依据目标设计写作活动,打造多样化情景。旨在让学生在具体的文本情境中,触发写作动机,提升写作能力。其中,重点是设计妙趣横生的写作活动,调动学生书面表达的兴趣;难点是设计充满语文味的活动,训练学生随文写景的能力。为提高课堂实效,可让学生课前自主预习相关文本。

关 键 词：自主预习 写作动机 微写作 语文味 书面表达 提高课堂实效 提升写作能力 文本情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]