命题策略

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基于核心素养培育的小学语文命题策略探究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期088-091,共4页杨梦婷 
随着教育改革的深入推进,培养学生的核心素养成为小学语文教学的重要目标。文章基于核心素养的理念,探讨了小学语文命题策略的有效途径。首先,文章阐述了核心素养在小学语文教学中的重要意义,强调其在提升学生综合能力、具体化教学目标...
关键词：核心素养 小学语文 命题策略 
基于提升学生数学素养的教师命题策略探析——以初中数学教材(沪科版)为例
《安徽教育科研》2025年第11期91-94,共4页孙丰 
安徽省教育科学研究项目“养正·启智·悟道:基于学生学科素养的教师命题策略研究”的研究成果,编号为JK23111。
《义务教育教学课程标准(2022年版)》把学生的数学核心素养概括为“三会”,以提升学生数学素养为导向的教师命题策略的运用,能有效地判断学生数学内容的掌握和核心素养的达成情况,解决“三会”的问题。本文以“数与代数”“图形与几何...
关键词：数学素养 教师命题策略 举例 
例谈科技类情境试题的特点及命制原则
《物理通报》2025年第4期128-130,136,共4页余建刚 林灏 洪华标 
科技情境类试题反映科技领域最新的研究成果,具有鲜明的时代性,能较好地契合新课程改革理念及新高考评价体系的要求,有效考查学生学科素养,同时能激发学生民族自信心与自豪感,发挥试题立德树人教育功能.以案例的形式剖析科技情境类试题...
关键词：科技情境 物理试题 命题策略 
素养立意的小学数学命题设计策略——以“数与代数”领域为例
《辽宁教育》2025年第7期68-70,共3页张清梅 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“核心素养导向下小学数学大单元作业设计实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJXCZX23-126。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了素养立意的课程育人导向。小学数学命题策略应该实现三个“转向”,即彰显育人价值,从技能转向育人;立足能力提升,从记忆转向理解;展现思维过程,从结果转向过程。教师应分别从命题原则、命题方...
关键词：素养立意 小学数学 命题策略 
核心素养视域下小学数学命题策略
《小学教学参考》2025年第8期93-95,共3页陈佩英 
文章深入分析了当前小学数学命题在培养学生核心素养上存在的问题,如素养缺失、题型单一、情境不实、过程忽略和情感缺乏等,探讨了小学数学命题的素养导向、创设情境、多元设计、过程导向和情感融入等策略,并结合实例分析命题意图,以期...
关键词：命题策略 核心素养 问题解析 
小学英语非连续性文本命题策略的运用
《小学教学研究》2025年第6期21-26,共6页傅京 江群 
安徽省合肥市教育科学规划课题“核心素养立意下的小学英语测试命题研究”(项目编号:HJG23031)的阶段性成果。
小学英语测试命题研究对于丰富评价方式、发展学科核心素养、提高教师教学水平具有重要的导向作用和实践意义。文章立足素养评价的发展现状,聚焦小学英语非连续性文本命题这一内容,提出“坚持素养立意、注重文化浸润、建构语言情境、发...
关键词：小学英语 非连续性文本 命题策略 教学研究 
评价科学探究素养的实验题命制策略
《中学物理教学参考》2025年第4期74-78,共5页刘银魁 
浙江省教育科学规划2023年度一般规划课题“指向核心素养的高中物理情境化试题设计的实践研究”,项目编号:2023SC263。
梳理科学探究素养的要素与对应考查水平层次,基于对历年全国各地高考实验试题的研究,归纳出实验题重点考查的八个方向,进行针对性的命题实践,总结出评价科学探究素养的实验题命制策略。
关键词：科学探究 素养水平 物理实验 命题策略 
基于素养立意的“英语+”跨学科命题策略新探
《教育实践与研究》2025年第4期57-64,共8页陈从银 
跨学科主题学习具有综合性、实践性、开放性的特点,是《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导的课程育人途径之一。教师通过安排跨学科主题学习,可以帮助学生将知识与技能内化、增进课程协同育人。小学英语命题作为教学和测评的重要环...
关键词：小学英语 跨学科主题学习 命题策略 
例谈高中生物原创题中的命题策略
《数理化解题研究》2025年第4期142-144,共3页冀彦男 
核心素养已成为当下生物学的教学目标,高中生物学需要围绕核心素养设计命题,进而利用命题考查学生是否达到了核心素养的要求,也为教师后续教学进行指导.本文阐释了高中生物学考试题目以《普通高中生物学课程标准(实验)》及高校人才选拔...
关键词：核心素养 命题策略 高中生物 
例谈主观性试题的命制策略
《中学政治教学参考》2025年第2期71-74,共4页庄晓卉 
2023年度江苏省中小学教学研究重点课题“高品质育人:大单元核心任务驱动的初中思政课育人样态与创新实践研究”(2023JY15-ZA18);2023年度江苏省教育科学规划课题“人工智能时代初中思政学科协同育人的实践研究”(C/2023/03/27)阶段性成果。
以情境任务为载体的初中道德与法治主观性试题是评估学生核心素养发展情况的有效方式之一。命制素养立意的初中道德与法治主观性试题应遵循“立德为先、素养为核、能力为重、知识为基”的基本理念,按照“依据质量标准,明确立德目标”“...
关键词：素养立意 初中道德与法治 命题策略 
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