素养立意的小学数学命题设计策略——以“数与代数”领域为例  

作　　者：张清梅 

机构地区：[1]福建省龙岩市上杭县城东小学

出　　处：《辽宁教育》2025年第7期68-70,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“核心素养导向下小学数学大单元作业设计实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJXCZX23-126。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了素养立意的课程育人导向。小学数学命题策略应该实现三个“转向”,即彰显育人价值,从技能转向育人;立足能力提升,从记忆转向理解;展现思维过程,从结果转向过程。教师应分别从命题原则、命题方向和命题形式三个维度进行探索,进而找到能真正促进学生核心素养形成和发展的命题策略。

关 键 词：素养立意 小学数学 命题策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]