唤醒学生

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用爱的教育唤醒学生
《中小学班主任》2025年第5期111-112,共2页杜洪涛 
教育家蒙特梭利说:“爱是孩子成长最需要的营养。”爱是教师的天职,班主任作为班级的管理者和组织者,更是肩负着将这份爱传递给每一位学生的重任。这份爱并非简单的情感表达,而是蕴含着理解、包容、引导与责任,它如同一盏明灯,照亮学生...
关键词：爱的教育 蒙特梭利 班主任 茁壮成长 一盏明灯 慈母般的爱 唤醒学生 严父 
提升语文课堂趣味的教学艺术——评《唤醒学生的经验》
《语文建设》2025年第4期I0001-I0001,共1页马裕 
随着课程改革的深化,“学生中心”的教学理念已深入人心。对于小学生而言,启蒙性、趣味性和互动性的教学策略更符合学生的需求和特点。提升课堂趣味性,能够直接影响学生的学习态度与学习效果。上海教育出版社于2024年出版的《唤醒学生...
关键词：上海教育出版社 课堂趣味性 语文课堂 学生的经验 启蒙性 教学艺术 教学策略 课程改革 
依托“三层”学习工具唤醒学生的寓言思维——以统编版小学语文三年级下册第二单元“寓言”为例
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期26-27,共2页由明姗 
唤醒学生的寓言思维应当依托一定的学习工具。使用“解事”工具帮助学生理解寓言故事的基本情节和角色行为。通过“定因”工具引导学生分析故事中事件发生的原因和结果,提高他们的因果推理能力。利用“说理”工具鼓励学生探讨寓言故事...
关键词：寓言思维 解事 定因 说理 
追溯,在神话的天地中——四年级上册《民间文学里的中国·神话故事》整本书阅读活动设计与点评
《语文教学通讯》2025年第3期31-34,共4页吴诗清 闫学 
活动设计一、启读课:走近古老的神话启读目标:1.通过辨认邮票中的神话人物等方式,唤醒学生已有的阅读经验,激发学生阅读整本书的兴趣。2.通过对不同主题中国神话文本多角度的比较,帮助学生初步感受中国神话文本的特点,鼓励学生提出问题...
关键词：阅读经验 阅读文本 神话故事 神话人物 整本书阅读 神话文本 民间文学 唤醒学生 
唤醒学生“自觉”品格,助力班级高品质发展
《中小学班主任》2025年第1期24-26,共3页田玮玮 
班会背景:习近平总书记说:“中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。”当代中国的命运与我们每个人息息相关,特别是青年一代,担负着民族复兴、国家富强的伟大使命。如何帮助他们树立远大而坚定的梦想,...
关键词：日常学习生活 青年一代 班会 唤醒学生 人民的梦 民族复兴 国家富强 班级 
像写文章一样带班
《年轻人(D版)(班主任)》2025年第1期52-53,共2页朱艳萍 
班级管理的本质是引领,是调动多种方法、协调各方力量唤醒学生内心对学习、生命、自我、他人及生活的激情与热爱。要写好“班级管理”这篇文章,应深谙文章之道:天真纯粹是童话,隽永雅致为诗歌,形神兼备写散文,犀利敏锐看杂文……每一种...
关键词：班级管理 生命状态 生命个体 成长阶段 形神兼备 唤醒学生 每一个学生 协调各方 
唤醒学生学习内驱力的教学实践与探索
《大学物理》2024年第12期41-42,56,共3页李晓欣 屈秀云 
大学物理为学生后续专业课程奠定科学基础,在培养学生能力方面具有不可替代的核心作用.学生是学习的主体,其学习的主动性决定了学习效果.鉴于学生缺乏学习的主动性的现状,本文借鉴心理学中“内驱力”的内涵,运用形成性考核评价,融入吸...
关键词：内驱力 主动性 教学实践 
从“全科”到“全人”,唤醒学生的生命自觉——小学全科阅读课程体系建构的实践探索
《新教师》2024年第12期9-10,M0002,共3页周仕斌 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新时代育人方式下小学全科阅读课程体系的建构与实践研究”(课题立项编号:FJJKZX23-825)的研究成果。
阅读对于学生的终身发展有着至关重要的作用。近年来,笔者学校不断探索小学全科阅读课程体系的建构与实践策略,积极塑造学生的阅读意愿,提升学生的阅读能力。一、打造多维阅读空间,建构全阅读生态系统1.充实校园图书馆。学校图书馆集“...
关键词：学校图书馆 课程体系建构 捐赠图书 藏书量 图书角 实践探索 电子阅览 生命自觉 
在活动中开展走进学生心灵的价值观教育
《北京教育（普教版）》2024年第12期67-67,共1页刘畅 
学生的价值观如何确立?教师如何引领学生形成正确的价值观?针对价值观教育容易走向知识化、浅表化、形式化的问题,教师可以通过丰富的活动唤醒学生真实的情感体验,依托“具体”的活动材料,尊重学生的“差异”,形成“可视”的活动成果,...
关键词：价值观教育 引领学生 情感体验 唤醒学生 丰富的活动 学生心田 走进学生心灵 正确的价值观 
给写作灵感“加点料”
《作文（5-6年级适用）》2024年第12期25-27,共3页赵娜 
提起写作文,不少同学都会唉声叹气,说道“太难了”“没灵感”。如果写作文只是为了完成任务,自然就少了鲜活与灵动,久而久之,产生恐惧或厌倦的心理也不难理解。那么,该如何唤醒学生的写作兴趣,激发其内在的写作灵感呢?
关键词：写作灵感 写作兴趣 写作文 唤醒学生 灵动 鲜活 
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