学生心田

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新岁序开,让“小红花”绽放在每个学生心田
《课堂内外(高中版)》2025年第4期54-61,共8页朱涛 李莉 陈笑 郭青松 陈飞 陈仙 黄华炎 郭勇 
著名教育学家卡耐基曾言:“使人发挥最大能力的办法,就是赞美和鼓励。”心理学研究也表明,激励能促进积极心理品质的形成,有利于人的发展。于教育而言,激励的力量是不可或缺的,在班级管理和课堂教学中,合理设置实用又有趣的非物质奖励机...
关键词：著名教育学家 积极心理品质 班级管理 小红花 卡耐基 良好的行为习惯 赞美和鼓励 学生心田 
在活动中开展走进学生心灵的价值观教育
《北京教育（普教版）》2024年第12期67-67,共1页刘畅 
学生的价值观如何确立?教师如何引领学生形成正确的价值观?针对价值观教育容易走向知识化、浅表化、形式化的问题,教师可以通过丰富的活动唤醒学生真实的情感体验,依托“具体”的活动材料,尊重学生的“差异”,形成“可视”的活动成果,...
关键词：价值观教育 引领学生 情感体验 唤醒学生 丰富的活动 学生心田 走进学生心灵 正确的价值观 
将劳动理念根植于学生心田
《河北教育(教学版)》2024年第12期44-45,共2页侯润芝 孔德娜 
生活即教育,行为即课程。对于特殊儿童来讲,劳动本身就是一种教育,是一种更贴近生活本质的赋予孩子幸福生活能力的教育。为了落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》和新时代“五育”并举的教育方针,泊头市特殊教育学校确定通过...
关键词：热爱劳动 自立能力 生活即教育 教育指导纲要 五育 特殊儿童 特殊教育学校 大中小学 
有读有思,将红色基因根植在学生心田——《一个粗瓷大碗》教学设计
《小学语文教学》2024年第36期48-50,共3页史梦婕 
【教学目标】1.会认“陈”“曼”等7个生字,掌握多音字“还”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合具体语境理解“架不住侦察”等词语的意思3.学会带着问题默读课文,说说“粗瓷大碗”背后感人的故事,体会赵一曼体贴关心同志胜过爱...
关键词：赵一曼 语境理解 教学设计 有思 红色基因 教学目标 学生心田 有感情地朗读 
把项目种进学生心田
《小学教学参考》2024年第27期81-83,共3页项珍 
项目化学习是以学生为中心,通过实际项目来驱动和组织学习的一种方式。在小学劳动种植实践过程中采用项目化学习方式,有助于培养学生的问题解决能力和创造性思维。教师可设计阶梯式种植项目,丰富学生的劳动经验;基于学生的认知差异,科...
关键词：劳动教育 项目化学习 教学实践 
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《班主任》2024年第6期56-57,共2页王霜梅 
王霜梅:借助课堂教学,渗透感恩教育,课堂是对学生进行感恩教育的主战场。我充分挖掘学科感恩教育的素材和资源,有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。例如,在语文教学中,讲到《只有一个地球》一课时,我引导学生通过比较,深入思考地球对于...
关键词：感恩教育 教唱 课堂教学 音乐教学 充分挖掘 学生心田 恩情 润物细无声 
博观约取,不负黄河万古流——记将优秀黄河文化植入学生心田的“东营篇章”被引量：2
《山东教育》2024年第14期4-12,共9页季俊昌 齐方国 李洪光 
题记:九曲黄河东入海,润泽华夏万物生。作为黄河三角洲中心城市、古代著名军事家孙武的故里、山东吕剧的发源地,东营这座年轻的城市依九曲黄河而兴,碰撞于充满创新的新时代,古韵今风在这里交融碰撞,形成了独一无二的风景。近年来,在东...
关键词：教学全过程 文化植入 九曲黄河 基础教育 著名军事家 黄河三角洲 博观约取 黄河口 
学思践悟:让中国美食文化滋养学生心田——以统编教材二年级下册《中国美食》为例
《新校园》2024年第4期85-86,共2页乔娟 
2022年版《义务教育语文课程》中强调“以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情景、方法和资源等要素,设计语文学习任务群”。在第一学段的目标要求中也提到要注重引导学生关注中华优...
关键词：中华优秀传统文化 学习主题 语文实践活动 第一学段 统编教材 整合学习 语文课程 义务教育 
让数学文化浸润学生心田
《留学》2024年第8期34-34,共1页吴红军 
小学数学深度学习是指在教师的引导下,学生围绕学习主题积极参与、经历知识形成、体验成功、获得发展、有意义的学习过程。要抓住数学学科教学的灵魂-数学文化,留住数学教学的根,让数学思想方法根植于学生的心灵。在课堂教学中如何使学...
关键词：小学数学 学习主题 深度学习 体验成功 数学思想方法 数学教学 有意义的学习 学生心田 
走进现场:让法治观念根植学生心田被引量：2
《中学政治教学参考》2024年第10期42-44,共3页顾冬青 
培养学生的法治观念,教师要明确法治观念素养内涵,分析初中生法治观念素养现状,针对学生不在现场这一问题,通过邀约“生活的现场”、建构“学习的现场”和触发“心灵的现场”,营造学生在场的真实感,不断唤醒法治意识、孕育法治情感、滋...
关键词：现场 法治观念 生活 学习 心灵 
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