语文实践活动

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以语文实践活动为主线的阅读教学——《忆读书》教学设计
《小学语文教学》2025年第14期60-61,共2页江腾飞 陈玉凤 
[教学目标]1.会认课后生字表中的14个生字,会写14个生字。2.用较快的速度默读课文,通过圈画关键词句梳理作者的读书经历,学习把握内容要点的方法。
关键词：阅读教学 教学设计 语文实践活动 忆读书 
中职语文大单元教学的策略核心探索
《视周刊》2025年第9期58-58,共1页叶文君 
为了提升语文课堂的效率,中职语文教师可以开展以单元主题为切入点的语文实践活动,充分发挥学生的主体能动性,从而提高语文综合运用能力。本文旨在探讨中职语文大单元教学的策略,希望可以为相关教学人员提供参考与借鉴。在新时期背景下...
关键词：语文实践活动 中职语文 策略核心 大单元教学 
习作单元阅读任务重组策略
《小学语文教学》2025年第11期52-53,共2页黄斐 
指向培养书面语言表达能力的习作单元,需要教师对课文资源进行整合、重组,设计相关的阅读任务,以实现“输入”和“输出”的智慧融合和相互促进。教学中,应从单元写作主题、单元语文要素、习作实际构思三个方面,对习作单元内的课文内容...
关键词：课文内容 语文实践活动 重组策略 习作素养 情境性 单元阅读 写作主题 课文资源 
重构“学为中心”的习作单元教学探索
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期52-53,共2页柴利辉 
2023年度河南省基础教育教学研究项目重点课题“小学语文学习任务群视域下的习作单元教学实践研究”的成果。立项编号:JCJYB2302010604。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)就“课程理念”指出:“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的,以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与...
关键词：单元教学 阅读与鉴赏 语文实践活动 立德树人 学生核心素养 课程目标体系 课程理念 学为中心 
解决问题:以学生问题为核心的语文实践活动设计
《七彩语文》2025年第16期76-79,共4页黄雅芸 
教师可以结构化的学生问题为核心,将语文实践活动分为“问题解决类”与“问题驱动类”,设计结构化的语文实践活动,让学生在解决问题的过程中获得学习的成就感,感知语文实践活动的整体性、情感性和审美性。
关键词：关键问题 解决问题 问题驱动 语文实践活动 
无边界学习:运用当地文化资源丰厚语文实践活动——以“童眼看金陵·写一份研究报告”为例
《小学教学研究》2025年第10期75-77,共3页高万璐 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“丰富儿童多彩学习生活的课后服务创新研究”(编号B/2021/02/14)的阶段性研究成果。
在课后服务时段开展的语文实践活动,存在学习资源开发不足、学习方式单一、行为表现过程的评价缺失等问题。要拓展语文学习资源,充分利用社会场所,在真实的语言文字运用情境中开展语文实践活动。金陵文化资源作为一种触手可及的学习资源...
关键词：无边界学习 语文实践活动 文化资源 
基于任务驱动的单元整体教学实践探索
《小学语文教学》2025年第11期32-35,共4页刘鑫雨 初申申 
2022年版课标指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习...
关键词：身心发展规律 核心素养 学习主题 语文实践活动 单元整体教学 实践探索 任务驱动 整合学习 
提升思辨性阅读能力的策略探究
《小学语文教学》2025年第11期42-43,共2页张秋蒙 
思辨性阅读,是阅读的高阶行为,是深度学习的必然路径。2022年版课标已明确将“思维能力”作为语文核心素养之一,并且正式提出“思辨性阅读与表达”学习任务群,“旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,...
关键词：深度学习 语文核心素养 语文实践活动 策略探究 思维能力 思辨性阅读 阅读与表达 理性思维 
“文学阅读与创意表达”学习任务群教学设计与实践——以语文四年级上册第五单元整体教学为例
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第4期26-28,共3页杨灿 
长沙市教育科学“十四五”规划课题“基于‘读者意识’的小学语文习作教学研究”(课题编号:CJK2022139)阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计...
关键词：身心发展规律 核心素养 学习主题 学习任务群 语文实践活动 单元整体教学 整合学习 创意表达 
让习作教学回归生活本真——“本真语文”教学主张视域下的习作教学策略探微
《江西教育》2025年第10期15-18,共4页赵红英 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度学科带头人专项重点课题“‘本真语文’教学主张的理论探索与实践研究”(课题编号:22ZXZD006)的阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)明确指出,语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力,并强调语文...
关键词：习作教学 语文核心素养 语文实践活动 教学主张 语言实践 积累语言 策略探微 语言文字 
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