习作素养

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习作单元阅读任务重组策略
《小学语文教学》2025年第11期52-53,共2页黄斐 
指向培养书面语言表达能力的习作单元,需要教师对课文资源进行整合、重组,设计相关的阅读任务,以实现“输入”和“输出”的智慧融合和相互促进。教学中,应从单元写作主题、单元语文要素、习作实际构思三个方面,对习作单元内的课文内容...
关键词：课文内容 语文实践活动 重组策略 习作素养 情境性 单元阅读 写作主题 课文资源 
多向度:低段读写结合的实践互通
《语文教学通讯》2025年第7期24-25,共2页丁艳 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“儿童哲学理念下‘多向度’习作指导策略研究”(批号:C-c2021/02/199);江苏省教学与研究第15期基础教育课程教学管理改革专项课题“多向度视域下的文学阅读与创意表达学习任务群教学实践研究”(编号:2023JY15-GL-L156)阶段性成果。
小学低年级作为学生语言能力培养的关键阶段,读写脱节的教学方式已无法契合新时代教育的多元诉求。多向度读写结合的教学理念与实践,在有效推动学生认知水平的进阶和语言技能的发展,深入探索低段读写结合的多向度互通模式,提升儿童的习...
关键词：读写结合 新时代教育 习作能力 语言能力培养 学生认知水平 小学低年级 低段 习作素养 
学力进阶视角下小学生习作观察力培养策略研究——以统编版小学语文教材四年级上册第三单元为例
《辽宁教育》2025年第3期22-25,共4页陈大龙 
2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学学力进阶课堂的建构与实施”的阶段性研究成果,课题编号:2023JSQZ0152。
学力进阶是以培养学生高阶思维为目标的课堂教学方式。学力进阶视角下的习作观察力培养是提升学生习作能力的重点。以统编版小学语文教材四年级上册第三单元为例,教师可以将循证教学的理念融入小学语文习作教学,从课例循证、家校循证、...
关键词：习作观察力 学力进阶 思维 习作素养 
“教—学—评”一体化的习作单元整体教学路径
《七彩语文》2024年第40期54-57,共4页汪微微 
小学语文教材的习作单元板块清晰,循序进阶,凸显整体教学理念。教师可采取“教—学—评”一体化的习作单元整体教学策略,设计统整性单元教学目标,组织情境化与生活化的单元学习活动,开发统整性单元评价任务,助力学生经历整个单元的语言...
关键词：习作单元 整体教学 “教—学—评”一体化 习作素养 
依托地域文化 培育习作素养——小学生语文写作能力培养策略探析
《新浪潮》2024年第23期0007-0008,共2页陈少辉 
在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养
《四川教育》2024年第20期47-48,共2页陈宇燕 
作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设...
关键词：学科融合 跨学科习作 教学策略 小学语文 
规划长线学程,发展叙事能力
《小学教学参考》2024年第16期46-48,共3页谢桂平 
当下的语文教学忽略了对学生内在表达思维的关注,更多的是从标签式的技能入手,将习作演化成机械的“材料拼盘”。小学阶段的习作以写人记事为主,培养叙事能力是发展学生表达思维的重要一环。以整册教材为抓手,围绕叙事能力的培养,教师...
关键词：学程规划 叙事能力 习作素养 
关注习作思路 提升习作素养——“身边那些有特点的人”习作指导策略
《小学语文教学》2024年第13期69-70,共2页张津 
统编本教材三年级下册第六单元的习作目标是“写一个身边的人,尝试写出他的特点”。三年级学生语言积累不够丰富,观察能力尚且薄弱,此时要他们独立完成写人的习作是有很大难度的,更何况要写出人物的特点。为帮助学生完成这篇习作,可以...
关键词：习作指导 语言积累 观察能力 习作素养 三年级学生 习作目标 统编本教材 写人 
让习作教学向“五育融合”处漫溯
《小学教学研究》2024年第10期61-63,共3页秦咏中 谢瑞林 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”(课题编号D/2021/02/490)研究成果。
习作过程不仅是学习的过程,还是学生身心成长的历程。关于如何提升学生的习作素养,江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘五育融合’视角下小学生习作素养提升的实践研究”基于“五育融合”视角,对习作课堂从立德为首、“全学科”习作...
关键词：“五育融合” 习作素养 “全学科”习作 多元评价 
习作
《贵州教育》2024年第3期60-73,共14页杜桦 
习作就是把自己看到的,听到的,想到的,有意义的内容用恰当的文字表达出来。由此看其实和发朋友圈、发博文没有区别,就是表达心之所想,与他人相感通。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的语文课程内容:语言文字积累与梳理、实用性阅...
关键词：文字表达 语言素养 创意表达 文学阅读 语言文字 朋友圈 习作练习 习作素养 
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