“教—学—评”一体化的习作单元整体教学路径  

作　　者：汪微微 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海盐县向阳小学

出　　处：《七彩语文》2024年第40期54-57,共4页

摘　　要：小学语文教材的习作单元板块清晰,循序进阶,凸显整体教学理念。教师可采取“教—学—评”一体化的习作单元整体教学策略,设计统整性单元教学目标,组织情境化与生活化的单元学习活动,开发统整性单元评价任务,助力学生经历整个单元的语言实践活动,最终实现习作素养的提升。

关 键 词：习作单元 整体教学 “教—学—评”一体化 习作素养 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]