写人

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故事在结尾处转个弯
《中学生百科》2025年第14期29-30,共2页朱洪涛 
当我们脑子里记住了百十篇所谓的范文,真正创作的时候总会不自觉地把格套的尾巴露出来。要是长期不写,当有了足够的写作自由时,我们反倒会茫然。茫然的最大表现是不会写结尾。练习写作往往可以从写人开始,如果文字过关当不至于写成流水账。
关键词：写人 茫然 文字 结尾 流水账 写作自由 创作 范文 
怎样突出特点写人物(上)
《小学生导读》2025年第4期20-21,共2页杨红梅 
同学们,请猜猜他是谁?“那猴子生得身材高大,七尺有余,腰圆十围,脸上红发黄眉,眼若明星,口若衔朱,齿若瓤犀。”哈哈,你们一定猜出来了吧,他就是孙悟空。神话故事中的人物各具特色,现实生活中同样有形形色色的人,他们有着不同的外貌、性...
关键词：孙悟空 现实生活中 特点 描写 神话故事 
不同学段写人习作教学策略探究
《湖北教育》2025年第11期62-63,共2页朱文荣 施琴 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)提出,写作教学应“根据不同学段的特点,设计具有梯度的学习任务,体现学段之间的衔接与发展”。写人习作教学作为小学语文教学的重要组成部分,其教学目标的确定需遵循学生认知...
关键词：写人习作 义务教育语文课程标准 教学策略 
言为心声
《小学生学习指导》2025年第12期4-5,共2页邹瑶轩 
一篇写人的文章,即使构思很巧妙,事例很典型,语言很流畅,但如果通篇没有一句语言描写,就像一幕哑剧,那么人物的特点便不能很好地展现出来,读者也不会感兴趣。因此,人物的语言描写是表现人物的重要方式之一。
关键词：语言描写 写人 言为心声 文章 感兴趣 人物 
多重叙事,使人物形象更加鲜明
《初中生学习指导》2025年第10期15-18,共4页孙忠莲 
我们的成长,离不开他人的影响。因此,写人叙事,是我们写作的重要内容。写作时,老师总是会强调“人物形象要鲜明”。比如2024年广州市中考作文,要求从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个,将题目《那个教会我____的人》补充完整,...
关键词：中考作文 往前走 人物形象 写人叙事 一篇文章 写作 广州市 
征于色,发于声,而后喻——浅谈《范进中举》中的写人艺术
《初中生》2025年第9期33-35,共3页曹明雄 
“征于色,发于声,而后喻”是《生于忧患,死于安乐》里的一句话,意思是,人的情绪在脸上表现出来,在言语中抒发出来,才能被人们知道。我觉得《范进中举》中的诸多人物就是“征于色,发于声”,然后被我们所了解的。下面以胡屠户这一形象为...
关键词：神态描写 《范进中举》 胡屠户 
选取典型素材,突出人物精神
《初中生天地》2025年第7期28-30,共3页张君燕 
记叙文写作除了记事,也常常写人,而每个人都有不同的特点。那么,如何写好人物呢?这就需要我们掌握正确的技巧,如细心观察,在此基础上选取典型事件,描绘人物形象,突出人物精神等。
关键词：记叙文写作 细心观察 突出人物 典型事件 人物形象 典型素材 写人 精神 
“无声”胜“有声”
《小学生学习指导》2025年第9期4-5,共2页孔连根 
在描写人物时,有时不需要人物的有声语言,只要人物的无声语言——动作,就能反映出人物的内心世界,把人物的特点生动地展现出来。“行动从思想中来”,由此可见描写人物动作的重要性。下面请看一个片段:武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢...
关键词：无声语言 有声语言 武松 内心世界 描写人物 动作 重要性 
让人物鲜活起来——写人作文的指导策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期78-79,共2页孔燕儿 
写人是小学语文写作教学的一个重要内容。在写人作文的教学中,教师要引导学生抓住人物的特点,写出人物与众不同之处,即写出人物的个性,让人物变得鲜活起来。通常情况下,学生往往从人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写,突出人物...
关键词：指导策略 写人作文 普通化 小学语文写作教学 突出人物 教学实践 如何引导 普遍化 
教你写出“高像素”的作文——例谈写人作文中的细节描写
《创新作文(初中版)》2025年第2期44-45,共2页王淦生 
欣赏照片,人们普遍喜欢高像素的,因为它们能呈现更清晰、逼真的人物和场景。同样,在写人的文学作品中,读者往往更喜欢细节描写出彩,能突出展现人物风貌和生活场景的作品。下面,我结合几篇细节描写出彩的学生佳作,谈一谈如何打造“高像...
关键词：人的文学 生活场景 出彩 细节描写 作文 高像素 如何打造 例谈 
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