习作单元阅读任务重组策略  

作　　者：黄斐 

机构地区：[1]江苏南通师范高等专科学校实验小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第11期52-53,共2页

摘　　要：指向培养书面语言表达能力的习作单元,需要教师对课文资源进行整合、重组,设计相关的阅读任务,以实现“输入”和“输出”的智慧融合和相互促进。教学中,应从单元写作主题、单元语文要素、习作实际构思三个方面,对习作单元内的课文内容进行序列重组,在具有情境性、层次性和综合性的语文实践活动中发展学生的习作素养。

关 键 词：课文内容 语文实践活动 重组策略 习作素养 情境性 单元阅读 写作主题 课文资源 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]