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基于概率融合算法的煤矿事故隐患文本知识实体抽取研究
《矿业科学学报》2024年第6期1007-1016,共10页李靖 李泽荃 石福泰 郝强 
华能集团总部科技项目(HNKJ20-H33);青海省基础研究计划(2024-ZJ-904)。
针对煤矿事故隐患文本数据的非结构化特性,基于煤矿事故隐患文本数据集,通过分析隐患描述文本数据的特征及隐含信息,结合事故隐患传播规律设计了适用于煤矿事故隐患描述文本的知识实体标注类型并使用Brat工具进行标注,构建用于知识实体...
关键词：煤矿事故隐患 知识实体抽取 K折交叉验证 概率融合 
让课堂成为师生共同成长的生命场
《北京教育（普教版）》2024年第11期1-1,I0002,共2页张滨滨 
在现代教育之前,教师的角色更像是“教书匠”,随着现代教育的发展,教师的定义更加饱满,教师在课堂中的角色和职责也更加丰富多元。传统教学模式下的“教书”,更多的是一种“文本”的复制,把知识点作为教学目标,把教师教当成学生学,教师...
关键词：师生关系 文本知识 教书匠 教师的角色 教学目标 师生共同成长 传统教学模式 教育的发展 
一种大规模推理用文本知识数据集的构建方法
《五邑大学学报（自然科学版）》2024年第3期38-47,共10页张仲维 陈涛 贾旭东 黄智胜 
现有推理用文本知识数据集及其获取方法存在知识数量少、知识过于简单、难以自动获取等问题.因此,本文提出一种从自由文本中自动获取句子形式的推理用知识的方法及数据集.首先对大规模自由文本进行清洗、分句等预处理;采用基于规则的方...
关键词：知识获取 数据集 知识库 知识推理 
在初中英语阅读教学中培育学生思维品质的方法
《天津教育》2024年第26期101-103,共3页田滢 
在初中英语阅读教学中,教师除了要重点培养学生良好的学习习惯,指导学生掌握阅读技能,还要重点培育学生的思维品质,让思维品质的培育贯穿于整个阅读活动,引领学生灵活处理问题、快速内化知识、深刻理解文本知识的内涵,培育其阅读思维的...
关键词：初中英语阅读教学 广阔性 阅读体验 引领学生 文本知识 学生思维品质 阅读技能 开展教学 
本期导读
《新闻爱好者》2024年第9期1-1,共1页
新闻文本理论的玄奥与知识体系重建/刘建明,许多论著引用西方故弄玄虚的观点,认为新闻文本是一种代码和编码,是由语言或非语言符号、符码组成的能指系统。如果受众在新闻文本中看到的不是新近发生的事实,而是某种符号或代码,新闻就化为...
关键词：非语言符号 文体结构 新闻文本 刘建明 文本知识 简要论述 体系重建 
双减背景下英语作业的多元规划
《中学生英语》2024年第24期125-126,共2页卢旭桃 
“双减”政策出台后,无论是教育教学还是与之对应的作业形态都发生了翻天覆地的变化。对接新课改理念,让双减政策真正落地,需要着重从作业布置内容、方式等视角着手,展开优化升级。作为课堂教学的重要补充和延伸,作业扮演着多重角色,具...
关键词：学科核心素养 教学反馈 作业布置 英语作业 文本知识 课堂教学 认识自我 多重角色 
基于文本知识增强的问题生成模型被引量：1
《计算机工程》2024年第6期86-93,共8页陈佳玉 王元龙 张虎 
国家自然科学基金(62176145)。
预训练语言模型在大规模训练数据和超大规模算力的基础上,能够从非结构化的文本数据中学到大量的知识。针对三元组包含信息有限的问题,提出利用预训练语言模型丰富知识的问题生成方法。首先,利用预训练语言模型中丰富的知识增强三元组信...
关键词：自然语言理解 问题生成 知识图谱 预训练语言模型 知识增强 
基于文本知识的多跳推理综述
《计算机应用》2024年第S01期1-10,共10页王昕瑞 陈涛 孙涛 
国家自然科学基金资助项目(61877050)。
基于文本知识的多跳推理是一种从大规模文本知识库中选择和组合相关知识,以回答复杂问题或验证假设的过程。这种能力可以显著提高自然语言处理系统的实用性,因此基于文本知识的多跳推理已经成为自然语言处理领域的研究热点。然而,该任...
关键词：自然语言处理 文本知识 多跳推理 知识筛选 语义合成 
浅议借助“学习任务群”开展阅读教学的三种策略
《语数外学习（高中版）（中）》2024年第4期30-32,共3页蒋玲玲 
对于一线教师而言,让“学习任务群”走进语文课堂是一个巨大的挑战。一些教师处于不愿做、不想做、不敢做的现状。从静态的“课标”到动态的课程,离不开教学目标的转变(从引导学生学习文本知识转变为完成学习任务),教学设计的转变(从对...
关键词：一线教师 语文课堂 情境化 文本知识 学习任务群 阅读教学 教学设计 教学目标 
识梁山好汉 探思辨性表达——《景阳冈》教学随笔被引量：1
《小学语文教学》2024年第3期69-70,共2页刘芸 
关注儿童核心素养生长的完整性是我们探究语文学习方式的重要路径,让儿童享受语文学习,也让语文真正参与儿童生长。完整性的语文学习才能促进儿童的完整性生长。教学中,作为主体(学生)与客体(文本)之间桥梁的语文教师,要在开放、多元、...
关键词：核心素养 主体认识 文本知识 梁山好汉 教学随笔 语文学习方式 儿童生长 语文教师 
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