语文学习方式

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核心素养视域下语文学习方式应如何变革
《小学教学参考》2024年第31期1-5,共5页商德远 蒋文 
语文新课标提出语文核心素养的理念,强调语文课程以促进学生核心素养发展为目标。这使得语文课程教学的理念、目标、内容等都发生了根本变化。在语文教学中,教师要认真解读语文新课标理念,变学生的被动学习为主动学习;由重知识的学习方...
关键词：核心素养 学习方式 主动学习 多样化学习 个性化学习 
大单元视角下小学语文读写结合教学
《天津教育》2024年第32期144-146,共3页杨晚晚 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在小学语文课程理念中指出:注重听说读写的整合,促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。基于素质教育理念的要求,提升教学的有效性是现阶段学科教学的主要目标...
关键词：小学语文 情感态度与价值观 学科核心素养 读写结合教学 素质教育理念 过程与方法 语文学习方式 《标准》 
小学语文整本书阅读教学策略探究
《格言（校园版）》2024年第30期41-43,共3页高生华 
整本书阅读是一种全面而深入的语文学习方式,在小学语文教学中扮演着十分重要的角色。与传统的单篇阅读相比,整本书阅读更加注重培养学生对文学作品的全面理解。培养学生的批判性思维,不仅能够提高学生的阅读水平,还有利于激发学生对语...
关键词：整本书阅读 小学语文 单篇阅读 语文学习方式 批判性思维 语文学科 文学作品 教学策略探究 
点、线、面的逻辑关联——统编高中教材语文大单元教学内容整合策略实践
《师道（教研）》2024年第6期89-90,共2页刘静 贺克春 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020修订)》中多次强调“整合”与“整体设计”。本文尝试聚焦于教学内容的专项整合,探讨如何对单元教学内容进行拆分、重组、补充,再次编排,将单元的教学内容构建为在人文主题统摄下的有层次、有梯度...
关键词：教学内容整合 高中教材 人文主题 逻辑关联 语文学习方式 大单元教学 高中语文课程标准 策略实践 
在高中语文学习中培养多元解读能力
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第5期66-68,共3页高庆友 
“多元解读”是“课程标准”中关于阅读学习的一个重要概念,它不仅是培养学生创新精神和创新能力的原则与策略,也是新时代背景下语文教学的应有之义。作为一种新兴的语文学习方式,“多元解读”正受到广泛的关注和认可。在阅读学习中,只...
关键词：多元解读 语文教学 语文学习方式 高中语文学习 课程标准 创新精神和创新能力 原则与策略 新时代背景下 
语文实践的概念、策略及机制
《小学教学设计》2024年第7期7-9,12,共4页陈林 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“语文实践”的理念,那么到底什么是“语文实践”,“语文实践”与传统的语文学习方式有怎样的区别?“语文实践”对教师的“教”提出了怎样的要求?对此,江苏省宝应县陈林名师工作室作了十分有...
关键词：语文实践 名师工作室 语文课改 交流探讨 江苏省宝应县 语文学习方式 义务教育语文课程标准 团队参与 
识梁山好汉 探思辨性表达——《景阳冈》教学随笔被引量：1
《小学语文教学》2024年第3期69-70,共2页刘芸 
关注儿童核心素养生长的完整性是我们探究语文学习方式的重要路径,让儿童享受语文学习,也让语文真正参与儿童生长。完整性的语文学习才能促进儿童的完整性生长。教学中,作为主体(学生)与客体(文本)之间桥梁的语文教师,要在开放、多元、...
关键词：核心素养 主体认识 文本知识 梁山好汉 教学随笔 语文学习方式 儿童生长 语文教师 
浅析小组合作学习在小学语文教学中的运用
《故事家（下）》2024年第1期124-126,共3页金智英 
在小学语文教学当中,小组合作学习是一个较为广泛的语文学习方式。通过应用小组合作学习的方式,可构建起一个良好的互动交流、合作学习氛围,使学生能够围绕教师既定的学习目标与学习任务进行合作学习。在小组合作学习的过程中,教师可依...
关键词：语文核心素养 小组合作学习 合作交流学习 小学语文教学 互动交流 语文学习方式 创新思维 教学内容 
义教新课标理念下的语文学习方式变革与学习路径优化——由《少年闰土》一课展开的思考
《语文建设》2023年第22期55-58,共4页张立军 
《少年闰土》两课时的教学,是我去年学习义教新课标以后,根据义教新课标理念进行的教学实践。结合这篇课文和以往课文的教学,我来谈谈情境性、实践性和挑战性在课堂教学中的转化与落实。
关键词：新课标理念 路径优化 《少年闰土》 情境性 教学实践 语文学习方式 课堂教学中 课文 
小学高年段整本书阅读任务群的实践探索被引量：3
《人民教育》2023年第22期75-76,共2页于柳 
广东省中山市教育科研2020年度项目课题“小学高年段整本书阅读策略研究”(B2020188)阶段性成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》进一步强调了阅读在语文学习方式变革中的重要性。课程标准明确将整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,鼓励学生将整本书阅读从课内向课外延伸。基于任务群的理念,我们探索并制定了小学高年段“基点...
关键词：整本书阅读 个性化阅读 小学高年段 课外延伸 实践探索 使用策略 语文学习方式 阅读模式 
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