创新精神和创新能力

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高职学生创新精神和创新能力培养路径研究
《产业创新研究》2025年第1期187-189,共3页孙守思 
校级课题“创新精神和能力融入高职人才培养路径研究”(项目编号:2023A005)。
随着社会的快速发展,创新精神和创新能力已经成为衡量人才的重要标准。高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,肩负着传承技术技能、促进就业创业、培养技能人才的重任。本文通过对当前我国高职教育现状的深度剖析,结合创新人才...
关键词：高职教育 创新精神 创新能力 培养路径 
栈台
《科学24小时》2025年第1期52-53,共2页王政然 
全国中学生科普科幻作文大赛优秀作品选登全国中学生科普科幻作文大赛是由中国科普作家协会主办的一项全国性的竞赛活动,旨在为新时代中学生搭建培养科学素养、想象力和创造力,提高写作能力的平台,激发广大中学生对科学和科普科幻创作...
关键词：科普作家协会 想象力和创造力 创新精神和创新能力 提高写作能力 培养科学素养 创新人才培育 竞赛活动 大赛 
青萍
《科学24小时》2024年第12期52-53,共2页白佳凝 王洪丽(指导) 
全国中学生科普科幻作文大赛优秀作品选登全国中学生科普科幻作文大赛是由中国科普作家协会主办的一项全国性的竞赛活动,旨在为新时代中学生搭建培养科学素养、想象力和创造力,提高写作能力的平台,激发广大中学生对科学和科普科幻创作...
关键词：科普作家协会 想象力和创造力 创新精神和创新能力 提高写作能力 培养科学素养 创新人才培育 竞赛活动 大赛 
生灵改造所
《科学24小时》2024年第10期50-51,共2页王宇鹏 靳磊苗(指导) 
全国中学生科普科幻作文大赛优秀作品选登全国中学生科普科幻作文大赛是由中国科普作家协会主办的一项全国性的竞赛活动,旨在为新时代中学生搭建培养科学素养、想象力和创造力,提高写作能力的平台,激发广大中学生对科学和科普科幻创作...
关键词：科普作家协会 想象力和创造力 创新精神和创新能力 提高写作能力 培养科学素养 创新人才培育 竞赛活动 大赛 
培养乡镇小学生创新精神和创新能力的探索
《成长》2024年第16期139-141,共3页征秀凤 
培养乡镇小学生创新精神和创新能力是学生个人发展的需要,是增强国家竞争力的需要,也是教育改革、解决实际问题的需要。培养乡镇小学生的创新精神和创新能力,应依据普遍性、层次性、基础性、活动性、激励性和合作性等原则,采用创设合理...
关键词：创新精神和创新能力 动手实践 乡镇小学生 提升创新能力 求异思维 鼓励 创新意识 发挥主体作用 
在高中语文学习中培养多元解读能力
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第5期66-68,共3页高庆友 
“多元解读”是“课程标准”中关于阅读学习的一个重要概念,它不仅是培养学生创新精神和创新能力的原则与策略,也是新时代背景下语文教学的应有之义。作为一种新兴的语文学习方式,“多元解读”正受到广泛的关注和认可。在阅读学习中,只...
关键词：多元解读 语文教学 语文学习方式 高中语文学习 课程标准 创新精神和创新能力 原则与策略 新时代背景下 
重生
《科学24小时》2024年第5期51-52,共2页夏韵菲 杨园林(指导) 
全国中学生科普科幻作文大赛是由中国科普作家协会主办的一项全国性的竞赛活动,旨在为新时代中学生搭建科学素养、想象力和创造力、提高写作能力的平台,激发广大中学生对科学和科普科幻创作的兴趣,引导学生追求和探索科学的奥秘,培养其...
关键词：科普作家协会 科学素养 想象力和创造力 创新精神和创新能力 提高写作能力 创新人才培育 竞赛活动 大赛 
基于问题解决教学促进初中生化学深度学习
《天津教育》2023年第27期47-49,共3页王德强 徐作培 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“深度学习视域下初中化学问题情境设计研究”(课题编号:E-b/2020/25)的阶段性成果。
深度学习是培养学生创新精神和创新能力的重要途径,具有课堂导向作用,也是评价课堂质量的标准。教师要探究促进学生深度学习的教学策略,主动改变传统教学策略,更新自身教育思想,提高自身专业能力,基于深度学习特点和要求,运用问题解决...
关键词：深度学习 问题解决策略 课堂质量 问题导向 问题解决教学 教学策略 创新精神和创新能力 改变传统教学 
加强培育和开发重点产业拔尖创新人才被引量：1
《党员干部之友》2023年第9期34-35,共2页顾琴轩 
国家社科重大项目(17ZDA057)研究内容之一。
党的二十大报告指出,“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。拔尖创新人才是具有突出创新精神和创新能力的拔尖人才,是引领科技创新与重要产业发展的关键力量,对克服“卡脖子”技术困窘、提升国际竞争力、增强国家发展安...
关键词：拔尖创新人才 拔尖人才 创新精神和创新能力 人才自主培养 产业 全面提高 
打造和睿课堂 培养学生高阶思维
《北京教育（普教版）》2023年第8期73-74,共2页汪丽华 董春艳 
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的正式发布,为义务教育课程改革开创了新起点、新路径、新征程。新的课堂教学观致力于学生的主动发展,致力于学生创新精神和创新能力的培养。高阶思维的培养需要依托于真实情境下具有挑战性的...
关键词：义务教育课程 高阶思维 真实情境 课堂教学观 体验式 建构式 课程标准 创新精神和创新能力 
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