打造和睿课堂 培养学生高阶思维  

作　　者：汪丽华 董春艳 

机构地区：[1]北京市朝阳区教育研究中心附属小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2023年第8期73-74,共2页Beijing Education

摘　　要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的正式发布,为义务教育课程改革开创了新起点、新路径、新征程。新的课堂教学观致力于学生的主动发展,致力于学生创新精神和创新能力的培养。高阶思维的培养需要依托于真实情境下具有挑战性的学习任务,让学生在超越其自身真实认知水平的情境中,采用合作式、体验式、建构式的学习模式,能够在与他人互动、合作的过程中形成复杂的思维。

关 键 词：义务教育课程 高阶思维 真实情境 课堂教学观 体验式 建构式 课程标准 创新精神和创新能力 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]