《少年闰土》

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单元整体视域下单篇课文教学策略——以《少年闰土》教学为例
《小学语文教学》2025年第14期18-20,共3页张丽丽 
教材以单元为基本单位,实施基于单元的整体教学设计,能有效提升学生核心素养。每个学习单元能够为学生带来独特的学习体验。在实践中,教师应注重引导学生通过自我建构来获取语文学习经验。
关键词：少年闰土 单元整体视域 单篇课文教学 
今天,我们如何阅读鲁迅?——以《少年闰土》教学为例
《语文教学通讯》2025年第3期20-25,共6页张嘉欣 张明艳 杨树亚 
第一课时张嘉欣/执教一、导入,初识鲁迅其人师:同学们通过预习,你们发现这个单元有什么特别之处?生:这个单元的课文都与鲁迅有关。生:有鲁迅写的文章,有别人写鲁迅的文章。师:(板书:鲁迅)鲁迅是一位重要人物,你对他有哪些了解?生:鲁迅...
关键词：周树人 特别之处 鲁迅 
聚焦经典场景 感受作品魅力——六上《少年闰土》(第一课时)教学实录及评析
《小学教学设计》2024年第34期25-29,共5页王林波(执教) 张学伟(评析) 
【教学目标】1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。4.仿照第1自然段,描写一张...
关键词：闰土 关键词句 第一课时 教学实录 自然段 教学目标 有感情地朗读 《少年闰土》 
借助相关资料 促进课文理解--以《少年闰土》为例
《教育界》2024年第33期83-85,共3页曹晨 
小学语文统编教材每个单元都以语文要素为线索编排课文,因此语文教学应聚焦语文要素来开展。六年级上册第八单元的语文阅读要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”。在教学《少年闰土》这篇课文时,教师可以借助历史、背景、地域、原...
关键词：小学语文 相关资料 鲁迅 《少年闰土》 
体用合一:指向“文学阅读与创意表达”的深度学习——语文教材六年级上册《少年闰土》教学例谈
《中国教师》2024年第11期74-77,共4页王祥连 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度中小学重点课题“小学‘体用式语文’学习范式建构研究”(课题编号:B/2023/03/11)阶段性研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确核心素养导向,倡导学习任务(群)设计,驱动深度学习。笔者以语文教材六年级上册《少年闰土》为例,立足于“文学阅读与创意表达”的独当之任,着力于“文学阅读”的“体悟”(人物形象)学习过程与“...
关键词：明体达用 体用贯通 体用合一 
基于小说特点的典型言语活动构建——以《少年闰土》教学为例
《语文教学通讯》2024年第43期67-68,共2页陈晓慧 
小说就是讲故事。基于词语梳理积累,探究用怎样的语言讲故事;引导概括感悟,明白讲了怎样的故事;评鉴文本语言,品味作者怎样讲故事;情节梳理探究,知道作者为什么讲故事。
关键词：讲故事 梳理积累 概括感悟 情节梳理 
外貌描写要掌握好“火候”
《小学生学习指导》2024年第33期6-7,共2页叶婧瑶 
课文《少年闰土》中对闰土的外貌描写,不仅给我们留下了深刻的印象,而且突出了文章的主题。那么,外貌描写是不是想什么时候写就什么时候写呢?不是!外貌描写一定要掌握好“火候”。一、介绍人物的时候描写外貌。为了让读者全面了解文章...
关键词：外貌描写 闰土 《少年闰土》 火候 课文 文章 掌握 
教科研的根系在课堂
《教育研究与评论》2024年第10期126-127,共2页蒋兴超 
一、教科研的源头在困惑我眼中的教科研,是把课堂上没有解决的问题,或者说课堂上存留的疑惑,到课堂之外再去学习、探究、实践和总结。举个例子,小学时学生学过《少年闰土》,到了初中学《故乡》,学习的逻辑起点在哪里?小学生把《少年闰...
关键词：《故乡》 教科研 初中教材 《少年闰土》 往前走 课堂教学 散文化小说 思考和探究 
小学语文思辩性阅读教学实践探析——以《少年闰土》为例
《名师在线（中英文）》2024年第26期5-7,共3页黄春梅 
2022年度福建省屏南县小学、幼儿园教育科学研究课题“小学语文思辨性阅读教学策略研究”(立项编号:PNYKT2022-26)的阶段性研究成果。
思辨性阅读是深度掌握并运用语言文字知识、获取文化信息、建构认知、达成理解的学习过程。教师引导学生开展思辨性阅读,旨在帮助学生养成良好的阅读习惯,提升理性思维,进而培养学生的批判性学习能力。文章基于小学语文教学实际,以《少...
关键词：小学语文 思辨性阅读 《少年闰土》 教学实践 
基于SOLO分类理论的学习评价案例与分析——以统编语文教材六年级上册第八单元《少年闰土》预学评价为例
《小学教学参考》2024年第22期74-76,共3页吴雪琴 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“思维能力”列为四大核心素养之一。以统编语文教材六年级上册第八单元的《少年闰土》预学评价为例,为衡量学生的思维发展水平,教师依据SOLO分类理论,将学生的思维层次分为前结构、单点结构、多...
关键词：SOLO分类理论 思维能力 思维层次 学习评价 案例分析 
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