自然段

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从微观段落看“语篇性格”——论《荷花淀》第二自然段的独特风格在篇章中的体现
《语文教学与研究》2025年第3期32-36,共5页代中 
基于篇章结构的逻辑性,可以从《荷花淀》的微观段落出发,分析整篇小说的独特风格。这篇小说的第二自然段偏重于“宏观聚焦”,且弱化了实用性逻辑,这两种风格在整篇小说中都有所体现。也正是基于对微观段落的深入分析,指向单元目标的教...
关键词：文本 风格 分界 
反思·成长
《小学语文教师》2025年第3期86-88,共3页张亚 陈薇 格桑卓玛 黄亢美 杜永道 王佳雯 王晓丽 谈永康 
这里是否该用省略号陈老师:统编教材四年级下册《飞向蓝天的恐龙》第4自然段,用了六个“有些”介绍了恐龙形态各异的庞大家族,最后一个“有些”的句子末尾,课文用的是句号,这里在列举恐龙种类的时候,是否应该用省略号?怎样向学生解释呢?
关键词：统编教材 省略号 陈老师 自然段 恐龙 课文 四年级 
就为提醒你多想一下
《小学生学习指导》2025年第7期8-9,共2页丘山泉 
《彩虹》一文有4个自然段,后3个自然段大部分是问句。如下面一段:爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?
关键词：自然段 《彩虹》 问句 
朗读 品味 想象——以《爬山虎的脚》第2自然段教学为例
《小学语文教学》2025年第5期62-62,共1页袁红强 
《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的课文,文章通俗易懂、语言朴实,将爬山虎的脚描写得生动具体。阅读写景类文章时,要让学生通过阅读感受作者笔下的景物之美,激发学生热爱大自然的情感。课文所在单元的语文要素是“体会文章准确生动...
关键词：阅读感受 准确生动 自然段 语言朴实 四年级上册 爬山虎 生动具体 课文 
阅读课堂“语段教学”策略例析
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期57-57,共1页徐晶晶 
语段是文本中由句子和句群组成的,既与上下文关联又相对独立的一段话。语段是阅读教学中的重点内容,教师需要根据语段的特点,从不同层面引导学生开展多角度的研读活动,推进语段教学走向深入。笔者以三年级上册第二单元《秋天的雨》第2...
关键词：阅读课堂 语段教学 上下文关联 教学策略 阅读教学 策略例析 自然段 不同层面 
问讯
《小学语文教师》2025年第2期86-88,共3页陈薇 杜永道 黄亢美 
此处的“的”需要吗。陈老师:统编教材三年级下册第2课《燕子》第3自然段中“小燕子带了它的剪刀似的尾巴”一句,学生在背诵时总是背成“小燕子带了它剪刀似的尾巴”。个人觉得句子中的“的”在此处作用不大,去掉是否更符合说话习惯?请...
关键词：统编教材 说话习惯 陈老师 自然段 剪刀 尾巴 易错 三年级下册 
聚焦经典场景 感受作品魅力——六上《少年闰土》(第一课时)教学实录及评析
《小学教学设计》2024年第34期25-29,共5页王林波(执教) 张学伟(评析) 
【教学目标】1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无际、家景”等14个词语。2.体会闰土在“我”心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.能抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内心世界。4.仿照第1自然段,描写一张...
关键词：闰土 关键词句 第一课时 教学实录 自然段 教学目标 有感情地朗读 《少年闰土》 
《大自然的声音》(三上)课文欣赏与教学创意
《小学语文教学》2024年第34期18-18,共1页余映潮 
【教学警语】语文教师的教学之美,主要是引导学生在课堂上美美地朗读、美美地记背、美美地品析、美美地微写、美美地思索。【课文美读】《大自然的声音》美感浓郁。全文章法清朗、结构简明,总分层次,一目了然。全文的总说句为“大自然...
关键词：美读 语文教师 自然段 品析 教学之美 教学创意 课文欣赏 声音 
更正
《数学教育学报》2024年第6期69-69,共1页
本刊2024年第5期第27页正文第一自然段第13~14行“目前上海教学使用的是上海教育出版社出版的九年义务教育课本(11版课标)”更正为“目前上海市初中六、七年级使用的教材是据2022版课标编写的,八、九年级使用的教材还是依据《上海市中...
关键词：上海教育出版社 数学课程标准 九年义务教育 上海市中小学 课标 九年级 自然段 七年级 
《大自然的声音》第二课时教学设计及评析
《小学语文教学》2024年第32期42-43,共2页黄梦露 陈晓 
【教学目标】,1.有感情地朗读课文,背诵第3自然段。2.通过听声音、想画面,感受课文生动的语言,体会大自然声音的美妙3.结合课后小练笔,围绕美妙的声音写几句话。【教学过程】,课前活动,师:上课前我们先玩一个游戏,跟着音乐动一动。
关键词：课前活动 小练笔 教学目标 有感情地朗读 生动的语言 自然段 课文 大自然 
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