数学课程标准

作品数：21431被引量：16436H指数：35
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：李树臣孙宏安陈华忠胡典顺曹一鸣更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学北京师范大学西北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目浙江省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
小学数学课程标准下的“体验学习”
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第5期11-12,共2页吴心怡 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出,要让学生在参与特定数学活动,在具体情境中初步认识对象特征,获得一些体验。数学教学要让学生通过亲身经历去感受和体验数学学习,从而拓展认知,实现思维能力、情感态度与价...
关键词：具体情境 特定数学活动 情感态度 认知拓展 
对初中阶段数感的一个注
《中国数学教育(初中版)》2025年第5期3-3,共1页徐德同 
何为数感?《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出:“小学阶段的数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟.其内涵包括能够在真实情境中理解数的意义,能用数表示物体的个数或事物的顺序;能在简单的...
关键词：数感 义务教育数学课程标准 
义务教育数学课程标准实施背景下民族地区教师适应性的问题与建议
《中国数学教育(初中版)》2025年第5期24-27,38,共5页梁芳 董连春 吴登文 
中国教育学会2022年度教育科研义务教育数学课程标准研究(初中)专项课题——民族地区初中数学新课程实施过程中教师适应能力研究(22ZS011403ZA).
通过梳理文献,发现民族地区数学教师适应义务教育数学课程标准中存在三个重要问题:课程标准理念认同不到位、专业素养能力不足和教师培训不精准.基于对以上问题的分析,提出如下建议:确立数学教师在义务教育数学课程标准实施中的适应性指...
关键词：课程标准 民族地区 适应性 
数形结合 多维思考 体会关联——以2024年镇江市中考数学第27题为例
《初中数学教与学》2025年第5期44-46,18,共4页陈磊 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“初中数学‘主题研学'课堂教学样态的区域实践研究”(课题编号:2023JY15-ZA40);江苏省教育科学规划课题“指向高阶思维培养的初中数学核心问题研学课堂实践研究”(课题编号:C/2024/03/84)的阶段性研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)在有关核心素养的主要表现及内涵中指出:要能够建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型.江苏省镇江市2024年中考数学第27题以二次函数为背景,问题设置巧妙,学生既可...
关键词：义务教育数学课程标准 关联 多维思考 数形结合 
核心素养视域下学生数感培养现状与对策
《陕西教育(教学)》2025年第4期68-70,共3页刘芳 
《义务教育数学课程标准(2022版)》明确指出:数学教学就是要学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。在核心素养视域下,对学生的数学学习有11个核心表现要求,数感首当其冲,那么在核心素...
关键词：核心素养 学生数感 视域下 义务教育数学课程标准 培养现状与对策 :数学教学 语言表达 数学 
数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略研究
《天津教育》2025年第10期90-92,共3页吴建岭 
对数学文化的重视源于新课标中有关挖掘数学文化的建议,《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出“设计可以体现课程结构化特点的教学内容,注重挖掘数学文化”的要求,将“数学文化”这个关键词摆到了教师眼前,将教师在教学设计中对...
关键词：课堂教学 数学文化 义务教育数学课程标准 
实施问题提出教学 聚焦核心素养培育
《小学数学教师》2025年第4期9-9,共1页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了义务教育数学课程需要培育的核心素养:会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。如果说课程标准是计划课程,那么根据课程方案和课程标准编写的教...
关键词：核心素养 义务教育数学课程标准 
运用问题提出 打开“三会”通道--人教版二上“用乘法解决问题”教学实践与思考
《小学数学教师》2025年第4期15-21,共7页莫延安 徐璐燕 
中国教育学会2024年度教育科研规划课题“体现和落实核心素养的小学数学‘问题提出’课堂教学实践研究”(课题编号:202421787506B)的研究成果之一。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)把数学眼光、数学思维和数学语言这“三会”核心素养设定为数学课程的统领性目标。但该目标是隐性的,未直接写在教材中。要想落地生根,只有通过一节节课的教学实施,才能...
关键词：三会 义务教育数学课程标准 
核心素养视角下乡村小学数学体验式教学研究
《新校园》2025年第4期34-36,共3页王建华 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要引导学生“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”,这既是对学生数学核心素养全面培养的重视,也体现出对未来社会人才需求的精准定位。在此...
关键词：义务教育数学课程标准 核心素养 乡村小学 数学体验式教学 
一道2025年高考综合改革适应性测试创新题的探究
《高中数理化》2025年第7期25-27,共3页罗文军 
1引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在基本理念中提出“促进学生实践能力和创新意识的发展”,在课程目标中提出“不断提高实践能力,提升创新意识”.《中国高考评价体系》的四翼要求之一“创新性要求”中提出“创新性要...
关键词：高考 综合改革 适应性测试 普通高中数学课程标准 
全选清除导出
共2,137页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部