数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略研究  

作　　者：吴建岭 

机构地区：[1]山东省泰安市岱岳区山口镇新庄村学校

出　　处：《天津教育》2025年第10期90-92,共3页Tianjin Education

摘　　要：对数学文化的重视源于新课标中有关挖掘数学文化的建议,《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出“设计可以体现课程结构化特点的教学内容,注重挖掘数学文化”的要求,将“数学文化”这个关键词摆到了教师眼前,将教师在教学设计中对课程知识的一部分关注转移到数学文化上。数学文化指的是表现于数学探究和学习过程中的行为准则、思想观念和对事态度,有着包括数学思想、数学精神、数学方法、数学观点、数学语言、数学史、数学家及其故事、数学与其他文化的联系在内的多种内涵,新课标就将数学文化列为一个单独的模块。

关 键 词：课堂教学 数学文化 义务教育数学课程标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]