数感

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对初中阶段数感的一个注
《中国数学教育(初中版)》2025年第5期3-3,共1页徐德同 
何为数感?《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)指出:“小学阶段的数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟.其内涵包括能够在真实情境中理解数的意义,能用数表示物体的个数或事物的顺序;能在简单的...
关键词：数感 义务教育数学课程标准 
小学数学教学中提升数感的策略探索
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期131-134,共4页张咏 
现阶段,小学数学教学当中应该注重对学生数感的培养和提升,较强的数感能力能够帮学生在学习中获得更好的成绩,同时也能够为其日后的学习打下基础。因此,教师应该重视对学生数感的培养和提升,制定合理的授课计划,做好课程相关的设计,并...
关键词：小学数学 数感能力 教学策略 
小学低年级学生数感培养的路径研究
《中小学班主任》2025年第8期24-26,共3页周培红 
数感是小学数学核心素养的重要组成部分,对学生理解和掌握数学概念、提升数学素养具有重要意义。文章基于当前小学低年级学生数感培养的现状,探讨小学低年级学生数感培养的有效路径一一在迁移数数中孕育数感、在经历数数中诞生数感、在...
关键词：小学数学 数感 情境模拟 实践操作 
核心素养视域下学生数感培养现状与对策
《陕西教育(教学)》2025年第4期68-70,共3页刘芳 
《义务教育数学课程标准(2022版)》明确指出:数学教学就是要学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。在核心素养视域下,对学生的数学学习有11个核心表现要求,数感首当其冲,那么在核心素...
关键词：核心素养 学生数感 视域下 义务教育数学课程标准 培养现状与对策 :数学教学 语言表达 数学 
基于游戏化学习的幼儿园数学启蒙教学策略
《视周刊》2025年第7期59-59,共1页李娟 
幼儿园数学启蒙教育是幼儿逻辑思维发展和数感培养的关键阶段,而传统的教学方式往往难以充分吸引幼儿的注意力。随着教育理念的不断更新,游戏化学习作为一种以兴趣驱动的教学模式逐渐受到关注。通过将数学知识融入丰富多样的游戏活动中...
关键词：游戏化学习 启蒙教学 幼儿数学 数感培养 启蒙阶段 动手实践能力 兴趣驱动 游戏体验 
借助逻辑结构化学具发展学生数感
《小学教学设计》2025年第11期32-32,共1页陆蒙野 
数感是对数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟,既有感知的成分,也有思维的成分。如何借助逻辑结构化学具在“摆一摆、想一想”中发展学生的数感呢?我们可以开展以下教学。一、在知识巩固中发展数感1.忆一忆。回顾,5可以分成几和几呢?
关键词：逻辑结构化学具 摆一摆 想一想 知识巩固 数量关系 运算结果 直观感悟 发展学生数感 
在计数活动中发展学生的数感——一年级“认识11~20各数”教学散记
《江西教育》2025年第14期27-28,共2页徐斌 
自2001年基础教育课程改革启动以来,义务教育数学课程标准经历了两次修订,小学阶段的核心词从6个发展为10个,再增加到11个,始终没有变化的是“数感”。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)中关于核心素养表现之“数...
关键词：义务教育数学课程标准 一年级 数感 认识1120各数 
基于核心素养的小学生数感培养策略与实践探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期017-020,共4页马雨欣 
在教育聚焦核心素养培育的当下,数感作为数学核心素养的关键构成,对小学生数学学习及思维发展意义深远。本文首先阐述了数感培养的重要性,包括助力数学知识的理解与掌握、提升数学应用能力和促进数学思维发展。然后分析了数感培养中存...
关键词：核心素养 小学生 数感培养 策略实践 
数到号啕大哭的孩子——解读数感里程碑
《父母必读》2025年第4期56-59,共4页王思睿 
数感启蒙,是在帮助孩子逐步建立抽象符号与具象世界的联系,更是让孩子对数学产生浓厚兴趣、认识到数学与生活息息相关的契机。所以,父母需要从心理学的角度了解孩子的数感是怎么发展的。镜头回放一位爸爸举着4根手指,对着一个6岁左右的...
关键词：号啕大哭的孩子 抽象符号 数感启蒙 
立足概念本质,发展学生数感——“小数的意义”教学片段赏析
《江西教育》2025年第14期52-55,共4页熊廷容 王圣昌 
“数感”是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。数感不仅关乎学生对数的直观感知,更涉及学生理解和运用数解决实际问题的能力。如何在数的概念教学中发展学生的数感呢?王圣昌老师教学“小数的意义”时,以正方形为学习素材,...
关键词：教学片段 小数的意义 计数单位 正方形 
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