幼儿数学

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幼儿数学思维培养的教学策略探索
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期197-200,共4页泽德卓嘎 
当前阶段,我国幼儿教育事业是处于不断发展与进步的状态,更多的教育人士对该阶段的教育重视程度也是逐渐地提高。教师应该做好幼儿阶段的启蒙教育,并且提高幼儿的综合能力,使幼儿能够为之后的学习以及成长奠定良好的基础。在具体的教育...
关键词：幼儿教育 早期教育 数学思维 
以多元提问策略助推幼儿数学过程性能力的提升--以大班数学统计活动“最喜欢的庙会场馆”为例
《幼儿教育研究》2025年第2期27-28,36,共3页张玲 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“体验式学习培育幼儿数学过程性能力的实践研究”(课题编号:FJJKXQ23-070)的阶段性研究成果。
数学教育是幼儿园教育的重要组成部分.幼儿数学过程性能力的培养是幼儿园数学教育的要点之一.数学过程性能力是与数学知识内容相对应的一个概念,指儿童在面对涉及数学问题的多种情境时,能理解情境中的数学信息和数量关系,发现和提出数...
关键词：幼儿数学 幼儿园教育 能力提升 数学知识 理解情境 大班数学 提出数学问题 多种情境 
基于游戏化学习的幼儿园数学启蒙教学策略
《视周刊》2025年第7期59-59,共1页李娟 
幼儿园数学启蒙教育是幼儿逻辑思维发展和数感培养的关键阶段,而传统的教学方式往往难以充分吸引幼儿的注意力。随着教育理念的不断更新,游戏化学习作为一种以兴趣驱动的教学模式逐渐受到关注。通过将数学知识融入丰富多样的游戏活动中...
关键词：游戏化学习 启蒙教学 幼儿数学 数感培养 启蒙阶段 动手实践能力 兴趣驱动 游戏体验 
幼儿园数学游戏化课程的实践策略研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期014-017,共4页蔡小玲 
在幼儿教育的不同阶段中,数学的学习十分重要。数学作为基础教育的基础学科,其教学方法和工具随着时代的发展在不断地更新和改进。在尊重幼儿发展规律的基础上,以游戏为载体来设计教学活动,能有效激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的综合素...
关键词：幼儿数学 游戏化 策略探讨 
情境教学在幼儿数学启蒙教育中的应用分析
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期162-165,共4页苟晓青 
情境教学在幼儿数学启蒙教育中的应用具有重要的教育价值。通过将数学知识与实际生活情境结合,情境教学能够有效促进幼儿对数学概念的理解,并激发他们的学习兴趣。本文基于认知发展理论和建构主义理论,探讨了情境教学如何帮助幼儿在实...
关键词：幼儿 数学启蒙教育 情境教学 
巧用交互式电子白板助力幼儿数学教学活动
《中国新通信》2025年第5期164-166,169,共4页知毛吉 
在教育信息化背景下,交互式电子白板作为一种新型信息技术设备正在被广泛地应用于幼儿园各领域教学中。以数学教学活动为例,应用交互式电子白板可以扭转教师主宰课堂的局面,让幼儿获得主动探究的机会。然而,部分幼儿教师在应用交互式电...
关键词：幼儿园 数学 交互式电子白板 
幼儿园数学启蒙教学中的游戏化实践策略分析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期064-067,共4页孙菽聪 
数学启蒙是幼儿认知发展的重要组成部分,而游戏化教学作为一种新型教育理念,在幼儿园数学教学中发挥着重要作用。文章聚焦于幼儿园数学启蒙教学中的游戏化实践,通过分析游戏参与对激发兴趣、促进认知发展、增强操作能力及培养数学思维...
关键词：幼儿数学 启蒙教学 游戏化实践 
城镇幼儿园课题教研园本实施路径探索——以省级课题“建构类游戏中发现和支持幼儿数学核心经验的实践研究”为例
《安徽教育科研》2025年第7期57-59,共3页陈倓 汤富玉 
城镇幼儿园的教研面临缺少学前教育专业人士引领、接触到的教研学习资源有限、幼儿园本身教研主动性不足、教研能力较弱等问题。为此,我们立足幼儿园保教现状,聚焦幼儿园园本课程建设、儿童观察研究、教师专业发展、幼小衔接困境等一系...
关键词：园本教研 课题研究 建构游戏 幼儿数学核心经验 
利用建构游戏促进幼儿数学概念学习的实践与探索
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期068-071,共4页刘帅 
山东省学前教育研究一般课题《在建构游戏中支持幼儿有意义学习的实践研究》阶段性成果,课题编号2022XQJY164。
幼儿的发展具有其独特性,在学习过程中,有一种独特而有趣的思维方式和认知特点,因此教师要充分把握住这一点。幼儿在学了一定的概念后,会通过自己感知和体验到,从而形成相应的学习经验。建构游戏是指在教学活动中根据实际生活经验或知...
关键词：建构游戏 幼儿学习 数学概念 实践探索 
幼小衔接视角下幼儿数学思维能力的培养
《江西教育》2025年第8期34-36,共3页林兰 
福建省龙岩市新罗区第三批名师(名班主任)工作室专项课题“幼小衔接背景下数学领域教学策略的实践研究”(课题编号:LYXL202401067)的阶段性研究成果。
幼小衔接是从幼儿教育过渡到小学教育的一个特殊教育阶段。有效的幼小衔接能让幼儿快速适应小学阶段的学习,而衔接不当则可能产生负面影响。培养幼儿的数学思维能力对小学数学教育至关重要,然而,当前幼儿园的数学教育衔接存在片面性、...
关键词：幼小衔接 思维能力 兴趣 数学语言 
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