数感培养

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小学低年级学生数感培养的路径研究
《中小学班主任》2025年第8期24-26,共3页周培红 
数感是小学数学核心素养的重要组成部分,对学生理解和掌握数学概念、提升数学素养具有重要意义。文章基于当前小学低年级学生数感培养的现状,探讨小学低年级学生数感培养的有效路径一一在迁移数数中孕育数感、在经历数数中诞生数感、在...
关键词：小学数学 数感 情境模拟 实践操作 
核心素养视域下学生数感培养现状与对策
《陕西教育(教学)》2025年第4期68-70,共3页刘芳 
《义务教育数学课程标准(2022版)》明确指出:数学教学就是要学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。在核心素养视域下,对学生的数学学习有11个核心表现要求,数感首当其冲,那么在核心素...
关键词：核心素养 学生数感 视域下 义务教育数学课程标准 培养现状与对策 :数学教学 语言表达 数学 
基于游戏化学习的幼儿园数学启蒙教学策略
《视周刊》2025年第7期59-59,共1页李娟 
幼儿园数学启蒙教育是幼儿逻辑思维发展和数感培养的关键阶段,而传统的教学方式往往难以充分吸引幼儿的注意力。随着教育理念的不断更新,游戏化学习作为一种以兴趣驱动的教学模式逐渐受到关注。通过将数学知识融入丰富多样的游戏活动中...
关键词：游戏化学习 启蒙教学 幼儿数学 数感培养 启蒙阶段 动手实践能力 兴趣驱动 游戏体验 
基于核心素养的小学生数感培养策略与实践探索
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期017-020,共4页马雨欣 
在教育聚焦核心素养培育的当下,数感作为数学核心素养的关键构成,对小学生数学学习及思维发展意义深远。本文首先阐述了数感培养的重要性,包括助力数学知识的理解与掌握、提升数学应用能力和促进数学思维发展。然后分析了数感培养中存...
关键词：核心素养 小学生 数感培养 策略实践 
小学数学教学中数感的培养策略研究
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期24-25,共2页温秀兰 
在数字化浪潮席卷全球的今天,数学不仅是学科体系的核心,更是学生适应现代社会的基本素养。而数感作为数学能力的底层支撑,悄然影响着学生对数学世界的认知深度。当前小学数学教育中,仍存在重算法轻感知、重结果轻过程的倾向:当学生能...
关键词：小学数学教育 数感培养 小学数学教学 立方分米 数字化浪潮 底层支撑 基本素养 学科体系 
指向数感培养的表现性作业设计——以人教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”单元作业为例
《小学教学参考》2025年第12期10-12,共3页易民剑 
以人教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”单元为例,结合单元内容,制订单元素养目标,依据评价标准,设计表现性作业。教师可通过直观模型、探究活动等方式,设计趣味性、多元化、创新性、可操作性强的表现性作业,以满足不同层次学生...
关键词：人教版教材 小数 表现性作业 数感 
指向数感培养的单元整体教学探索——以北师大版数学教材二年级下册“生活中的大数”单元为例
《小学教学参考》2025年第12期6-9,共4页刘爽爽 
以北师大版数学教材二年级下册“生活中的大数”单元为例,通过解读教材内容、课程标准以及了解学情,分析、设计单元学习路径,开展单元视角下的课时教学活动。设计指向数感培养的单元整体教学,旨在进一步激发学生数学学习的兴趣,初步发...
关键词：北师大版教材 单元整体教学 数感 
小学数学低段学生数感培养策略
《漫科学(科学教育)》2025年第3期71-73,共3页罗维芳 
数感是一种直觉性的数学理解能力,表现为学生在面对实际问题时,能够灵活运用数字、运算及其相互关系进行思考与判断的内在感知力。它超越了单纯的计算技能,是数学思维模式的初步体现。文章旨在深入探讨小学低年级学生数感培养的重要性...
关键词：小学数学 数感培养 生活化教学 
小学数学教学中学生数感培养的策略研究
《教育》2025年第7期89-91,共3页陈惠红 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将数感内涵界定为:数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟,能够在真实情境中理解数的意义,灵活处理数、数与数之间的关系以及转换不同情境中数的形式,能在简...
关键词：真实情境 运算结果 数感培养 小学数学教学 数量规律 义务教育数学课程标准 内涵界定 新课标 
指向数感培养的课堂教学评价要点的开发路径探析——以“小数的意义”一课的教学为例
《小学教学研究》2025年第5期33-35,共3页金怡婷 
苏州市吴江区学年课题“指向数感培养的课堂评价要点开发的研究”(立项编号:1023XJ0019)的研究成果。
教师在研制学生的行为表现,检测目标的达成情况时,除结合实际的课堂教学、考虑具体的知识内容、面对不同的学生群体外,还需要思考“学生到底具有什么样的表现才能说明已经‘学会’”这一问题。这也正是“教学评一致”中关注的评价问题,...
关键词：“教学评一致” 数感 课堂评价 
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