北师大版教材

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从教材出发,探“问题解决”之道——基于七年级北师大版教材变动推动教法提升的策略研究
《数理天地(初中版)》2025年第9期115-117,共3页刘重辉 
2024年秋季义务教育起始年级开始使用新教材,北师大版数学新教材在编撰中融入了新课标指向的大单元,并新设了“问题解决策略”专题,分别为第三章的“问题解决策略:归纳”和第五章的“问题解决策略:直观分析”.专题的设立指向核心素养的...
关键词：初中数学 课堂教学 问题解决 
说说“比值”
《中小学数学(小学版)》2025年第4期56-56,共1页严超 
笔者发现,在小学阶段基本上只有在求比值时,“比值”二字才会出现。在北师大版教材中对比值也是一带而过,没有明确的定义。教材中是在确定了什么是比以后,举例说明比与除法的关系时,由智慧老人介绍了这个商也就是这个比的比值。结合教...
关键词：比值 北师大版教材 定义 小学阶段 智慧老人 
核心素养理念下人教版与北师大版教材对比研究——以七年级“有理数的加法”为例
《数理化解题研究》2025年第11期20-22,共3页贺明霞 
随着新课程改革的深入推进,培养学生的核心素养成为现代教育的一个重要目标.初中数学作为一门基础学科,不仅有助于提升学生的逻辑思维能力,而且在增强学生问题解决能力方面发挥着重要作用.基于此,在初中数学教学中,教师不但要向学生有...
关键词：核心素养 七年级数学 教材 人教版 北师大版 对比分析 
北师大版数学教材“我上学啦”教学分析与建议
《小学教学参考》2025年第12期53-55,共3页高娟 
基于幼小衔接的教学思考,对2024年北师大版数学教材一年级上册“我上学啦”单元进行分析,并提出教学建议:创设丰富的育人条件,衔接合适的学习环境;了解幼儿的学习实际,衔接合适的学习方式;关注学习发展的阶段性,衔接合适的学习经验。通...
关键词：北师大版教材 内容分析 教学建议 
指向数感培养的单元整体教学探索——以北师大版数学教材二年级下册“生活中的大数”单元为例
《小学教学参考》2025年第12期6-9,共4页刘爽爽 
以北师大版数学教材二年级下册“生活中的大数”单元为例,通过解读教材内容、课程标准以及了解学情,分析、设计单元学习路径,开展单元视角下的课时教学活动。设计指向数感培养的单元整体教学,旨在进一步激发学生数学学习的兴趣,初步发...
关键词：北师大版教材 单元整体教学 数感 
课堂调研:如何组织以生为本的一年级数学课堂教学
《小学教学(数学版)》2025年第3期10-12,共3页郝杰 
新世纪小学数学教材(北师大版教材)始终以“情境+问题串”为编写特色,旨在通过真实的情境和问题激发学生的学习热情,希望儿童能在教师的帮助下,通过独立思考、合作交流等方式来学习和探索知识,培养解决问题的能力。然而,在实际教学中,...
关键词：小学数学教材 以生为本 一线教师 问题串 编写特色 低学段 解决问题的能力 北师大版教材 
浅谈小学数学教学过程中的分层教学
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期099-102,共4页杨丹 
分层教学作为一项有效策略,在小学数学教育中扮演关键角色。本文旨在深入研究分层教学在小学数学教育领域的理论根基、实践准则,以及详尽的执行策略。分层教学使教师得以深入洞察每位学生,依据其独特能力与需求实施个性化教育,此举不仅...
关键词：小学数学 分层教学 北师大版教材 
探究智慧教育理念下如何创新初中数学课堂教学——以北师大版教材为例
《特区教育》2025年第13期12-14,共3页张鹏超 
研究从智慧教育理念对教育品质及效率的提升,判断初中数学课堂教学进行智慧数学课堂的相关价值。根据北师大版数学教材在课堂教学主题及教学内容采用情境导入形式、利用回顾与思考环节串联数学课堂教学内容、增设“想”“做”“议”等...
关键词：智慧教育理念 初中数学 北师大版教材 教学创新 
老师的眼界决定课程的边界——“平均数的认识”教学实践及评析
《小学教学(数学版)》2025年第3期35-37,共3页李琦(执教) 刘全祥(评析) 
平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量,它不是一个孤立的数据,意义很丰富。因此教学“平均数”(北师大版教材四年级下册)时,怎样能带给学生“统计”意义的理解而非“计算技能”的训练?怎样的问题能为学生对平均数的理解创造更丰...
关键词：计算技能 平均数 统计量 北师大版教材 意义阐释 数的认识 数据集中 教学实践 
借助几何直观,走向深刻理解——以“三角形内角和”教学为例
《小学教学(数学版)》2025年第3期48-50,共3页陶云敏 
安徽省教育课题“可视化技术与智慧课堂融合下的教学实践研究”(编号:AH2020055)的阶段性成果。
教学“三角形内角和”这节课,一般都是按教材要求让学生经历测量、撕拼、折叠等操作活动,得出三角形内角和是180°。走近学生我们发现,仅有这些操作是不够的,还需要引导学生在操作的基础上展开推理想象。下面是笔者在教学北师大版教材...
关键词：教材要求 三角形内角和 走近学生 几何直观 北师大版教材 四年级 深刻理解 
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