平均数

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以“问题串”驱动 促课堂深度思考——以人教版八年级下册《平均数》为例
《进展》2025年第S1期149-151,共3页王靖源 杨沣 
“问题串”的实质是引导学生带着问题进行积极探索,由浅入深地自我建构知识体系。教师在提问时要明确而具体,要有启发性、拓展性,问题要有思维坡度、层次性,让每一个问题都成为学生思维的阶梯,驱动他们积极主动的探究。在设置具体的“...
关键词：问题串 设计 思维 
“三轮法”中考复习新方案 第7讲 “统计与概率”复习精讲
《中学生数理化(初中版.中考版)》2025年第6期25-29,共5页黄凡 
§7.1统计考点、易混易错点解读本节考点主要有:中位数、众数、加权平均数、方差等统计量的理解与计算.进行数据的分析,利用统计量作出评价.用样本估计总体.具体考查方式如下:通过具体数据或统计表或统计图(折线统计图或扇形统计图)求...
关键词：加权平均数 中位数 统计与概率 众数 
紧扣核心问题 发展数据意识——“平均数”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第7期64-66,共3页余晓琳(执教) 刘燕(评析) 冼碧云(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第87~88页。教学目标:1.理解平均数所具有的代表性,知道平均数可以刻画一组数据的集中趋势,知道平均数的统计意义,知道平均数是介于最大数与最小数之间的数,掌握求一组数据的平均数...
关键词：求平均数 集中趋势 数据意识 统计意义 
从具体到抽象、从表象到本质的统计概念教学——以“加权平均数”为例
《中学数学教学参考》2025年第8期22-25,共4页刘昱 
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“聚焦素养发展的‘高中一大学’衔接的数学学科教学实践探究”(课题编号:JKQ2023-003)的阶段性研究成果。
统计学概念的教学要将统计问题的“具体性”和数学概念的“抽象性”相结合,将数据的“表象”与内涵的“本质”相结合。通过将历史与人文素材融入“加权平均数”的概念教学,形象解释“权”的本质,并挖掘公式的几何意义。
关键词：加权平均数 概念教学 统计学 
平均数代换在初中数学解题中的应用
《初中数学教与学》2025年第3期22-23,27,共3页刘梦 
平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量.在数学中,我们应用平均数除了能很好地解决“统计”中的一些问题外,对于其他一些数学问题,倘若根据所给数据的特点,巧妙应用平均数代换来解决,往往会取得事半功倍的解题之效。
关键词：平均数 统计量 代换 数据集中 初中数学解题 巧妙应用 数学 事半功倍 
“三问三理”让数学思维在课堂上跃动——“平均数”教学实践与思考
《小学教学参考》2025年第8期1-7,12,共8页王国才 陈灵 张雨尘 
2024年杭州市基础教研规划课题“三问三理:深度学习视域下小学数学课堂自问的策略研究”(立项编号L2024153)的阶段性成果之一。
文章探讨了在小学数学课堂教学中,如何基于学生情感与思维的协同发展引导学生提出问题,并通过推理和辩论对问题进行深度探究。通过“三问三理”策略,即引导学生进行追问、反问和辩问,以理解知识的道理、理顺知识之间的关系、理清知识的...
关键词：三问三理 数学思维 深度学习 情思协同 核心素养 
小学数学“平均数”内容的对比研究——以苏教版教材和人教版教材为例
《小学教学参考》2025年第8期17-21,共5页高杨修琪 
2023年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目“指向学习体系的AI双师课程构建研究”(2023SJZD052)研究成果。
随着时代的发展,小学数学教育越来越注重培养学生的综合素养和创新能力。文章通过对比苏教版教材和人教版教材“平均数”的内容,深入探讨两版教材在内容广度、深度、难度以及呈现方式的异同,展示两版教材在编排上的特点,为教学实践提供...
关键词：平均数 教材对比 课程难度 
如何在解决问题中认识平均数的概念
《小学教学(数学版)》2025年第3期66-66,共1页沈强 
平均数的学习,存在丰富且多样化的素材,例如两队人数不等的投篮比赛,以及淘气记忆数字数量的挑战等。如何在解决问题中认识平均数的概念?可以采用以下的教学过程。一、解决问题:二步有多长1.在解决问题中初步认识平均数。出示情境:邱老...
关键词：解决问题 投篮 平均数 情境 脚后跟 多样化 数的概念 
让概念生长更自然——以“加权平均数”的教学为例
《中国数学教育(初中版)》2025年第3期46-50,共5页邹尚颖 高伟 
鲁东大学研究生创新项目——深度学习视角下中学数学概念教学设计研究(IPGS2024-042).
以加权平均数中“权”的概念引入环节为切入点,在学生已有知识水平与生活经验的基础上,采用概念同化的方式教学,展现了概念间的“生长”过程.同时,结合问题链、直观教学等方式,帮助学生加深对“权”的概念的理解,提升学生的数学思维品质...
关键词：概念教学 加权平均数 概念同化法 
技术经济指标小知识
《经济师》2025年第3期293-293,共1页
技术经济指标是指反映生产技术水平和经济效果>的各种绝对数、相对数或平均数。这些指标可以用来衡量生产经营活动的技术水平、管理水平和经济成果。每个企业或部门都会有一套与其技术装备、工艺流程、所用原料和产品特点相适应的技术...
关键词：生产经营活动 技术水平 技术经济指标 经济指标体系 相对数 平均数 技术装备 管理水平 
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