数据意识

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基于统计视角培养学生的数据意识——以“百分数的再认识”教学为例
《小学数学教育》2025年第7期21-23,共3页孙衣云 徐燕 
数字化时代中数据的痕迹遍布于人们的日常生活,如何捕捉数据、整理数据、解读数据和应用数据,已成为学生适应大数据时代的必要技能。培养数据意识能使学生更加重视数据的收集、整理和分析,从而基于数据作出更科学、更准确的决策。下面...
关键词：数据意识 教学策略 统计视角 百分数 
数说中国速度 聚焦学科育人——“百分数的应用”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第7期34-37,共4页张水峰(执教) 刘仍轩(评析) 
教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》六年级上册第93~94页和下册第2~3页。教学目标:1.综合运用百分数的意义、求一个数比另一个数多(少)百分之几的知识解决实际问题,掌握解决问题的关键,沟通知识之间的联系,加深对百分数意义的理解...
关键词：学科育人 实际问题 数据意识 义务教育教科书 
从计算到统计,培养数据意识——以人教版数学教材六年级上册“百分数的认识”教学为例
《小学教学参考》2025年第12期13-15,共3页诸汉奇 
人教版数学教材中的“百分数的认识”内容从数与代数领域调整到统计与概率领域。教学“百分数的认识”这一内容,教师可通过横向比较,明晰课时教学主线;解读课程标准,落实课时核心素养;整体建构,开展课时素养教学。这样能使学生学会如何...
关键词：人教版教材 统计 百分数 数据意识 
紧扣核心问题 发展数据意识——“平均数”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第7期64-66,共3页余晓琳(执教) 刘燕(评析) 冼碧云(评析) 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第87~88页。教学目标:1.理解平均数所具有的代表性,知道平均数可以刻画一组数据的集中趋势,知道平均数的统计意义,知道平均数是介于最大数与最小数之间的数,掌握求一组数据的平均数...
关键词：求平均数 集中趋势 数据意识 统计意义 
小学数学教学中培养学生数据意识的策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期157-160,共4页王春娜 
数据包含数字、言语、信号、图像等,是信息的载体。数据意识是指个体对数据意义和蕴含价值的感悟和主动提取。在大数据时代,数据意识是每一位公民必备的基本素质,也是每位小学生所必备的核心素养之一。在小学阶段,《义务教育数学课程标...
关键词：数据意识 小学数学 新课标 
前置性探究:助力“深度学习”与“高效输出”——以《数据收集整理》培养“数据意识”的教学实践为例
《小学教学设计》2025年第8期30-33,共4页肖振汉 陈莹 
广东省中山市教育科研重点课题页《小学一二年级语文数学学业质量阶段性综合评价改革研究》(A2022035)的研究成果。
【课例背景】“数据意识”作为小学阶段核心素养中的一个基本表现,强调要让学生感悟数据的意义和随机性:知道在现实生活中,有许多问题应当先做调查研究,收集数据,感悟数据蕴含的信息,因此“数据意识”的培养,必须让学生真正经历“亲近...
关键词：核心素养 深度学习 现实生活 数据收集 课例 数据意识 数据价值 小学阶段 
小学低段发展数据意识的教学策略新思维
《教育》2025年第8期41-44,共4页王思珺 
一、统计核心概念“数据意识”的再认识在新课标中,“三会”被看作核心素养的指导思想,即会观察、会思考、会表达。而统计中的“数据意识”本质上是对现实世界的一种意识刻画,需通过对现实世界的观察与思考,才能用带有数据的表和图来表...
关键词：核心素养 主题分析 小学低段 数学语言 数据意识 大数据时代 教学策略 课程标准 
小学生数据意识的内涵、维度及具体表现--以“复式统计表”单元为例
《小学数学教师》2025年第3期35-40,共6页林鸣 章勤琼 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度基础教育高质量发展重点专项课题“高质量发展视域下课堂教学的评价指标体系构建研究”(FJGHZD22-06);福建省教育科学规划课题教育考试招生重点课题A类“核心素养导向的中小学考试与评价研究”(FJJYKS23-06)的阶段性成果。
数据意识有助于学生感悟数据的意义,是发展数据观念、数据分析的基础。本文结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》及相关研究,深入分析小学生数据意识的内涵,将其划分为“产生和收集数据”“整理和表示数据”“分析、判断数据和作出...
关键词：数据意识 内涵维度具体表现 
指向数据意识的小学数学“统计与概率”教学设计研究
《数学之友》2025年第6期41-43,共3页钟顺友 
数据意识是数学核心素养的重要组成部分。学生在实际生活中经历具体的问题时,需要知道进行调查研究、收集数据、感悟数据蕴含的信息,明白同样的事情每次收集到的数据可能不同,会用合适的方式整理并表示数据,进而发现数据的内在规律,从...
关键词：数据意识 教学设计 “统计与概率” 
经历统计过程 培养数据意识——“怎样滚得远”教学片段与思考
《小学教学研究》2025年第8期74-76,共3页周静 
促进学生建立数据意识是小学阶段“统计与概率”领域教学的核心要求。文章以苏教版数学四年级上册“怎样滚得远”一课为例,通过设置真实的问题驱动,引导学生主动探究,让学生经历统计的全过程,培养学生在面对真实情境时主动收集数据、分...
关键词：问题驱动 真实情境 统计过程 数据意识 
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