从具体到抽象、从表象到本质的统计概念教学——以“加权平均数”为例  

作　　者：刘昱 

机构地区：[1]华南师范大学附属中学

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第8期22-25,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“聚焦素养发展的‘高中一大学’衔接的数学学科教学实践探究”(课题编号:JKQ2023-003)的阶段性研究成果。

摘　　要：统计学概念的教学要将统计问题的“具体性”和数学概念的“抽象性”相结合,将数据的“表象”与内涵的“本质”相结合。通过将历史与人文素材融入“加权平均数”的概念教学,形象解释“权”的本质,并挖掘公式的几何意义。

关 键 词：加权平均数 概念教学 统计学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]