走近学生

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借助几何直观,走向深刻理解——以“三角形内角和”教学为例
《小学教学(数学版)》2025年第3期48-50,共3页陶云敏 
安徽省教育课题“可视化技术与智慧课堂融合下的教学实践研究”(编号:AH2020055)的阶段性成果。
教学“三角形内角和”这节课,一般都是按教材要求让学生经历测量、撕拼、折叠等操作活动,得出三角形内角和是180°。走近学生我们发现,仅有这些操作是不够的,还需要引导学生在操作的基础上展开推理想象。下面是笔者在教学北师大版教材...
关键词：教材要求 三角形内角和 走近学生 几何直观 北师大版教材 四年级 深刻理解 
英语课上的藏语课
《中国教工》2025年第1期62-62,共1页项德刚 
语言的本质在于交流,而相互尊重和信任是交流的前提。在西藏工作的十多年里,我作为一名高中英语老师,虽不会写也不太能认读藏语,但能勉强听懂、说一些语句。这都要归功于我可爱的藏族学生,他们是我特别的藏语老师。为了更好地走近学生,...
关键词：高中英语 老师 认读 藏族学生 走近学生 英语课 尊重和信任 学习热情 
用真心走近学生
《年轻人（A版）》2024年第12期21-23,共3页杨文蕴 
在辅导员岗位的15年,我在微信公众号“蕴姐陪你写青春”写下100多万字,400篇文章,一路陪伴学生成长。引领学生胸有大志、心怀天下,是为人师者最重要的使命与职责。在思政育人之路上,我始终保持着热情,也越来越理解“辅导员”三个字的分量。
关键词：微信公众号 辅导员岗位 引领学生 思政育人 走近学生 为人师 心怀天下 
浅谈书法教学中的九个“Jing”字
《教育家》2024年第32期60-61,共2页詹志军 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“中小学书法艺术教育五维一体教学实践与研究”(课题编号:FJJKZX22-666)的研究成果。
中华文化作为中华民族之“魂”,广博而精深,其绝大部分是以汉字为载体记录和传承下来的。书法作为汉字的艺术表现形式,是中华文化的一种传承路径,书法教育则是融合多方面素质培养的教育。让书法走进课堂、走近学生,不仅可以提升学生的...
关键词：走进课堂 书写能力 书法教学 中华文化 走近学生 书法教育 传承路径 修身养性 
信息技术与小学体育课堂的有效融合
《山西教育（教学版）》2024年第7期37-38,共2页李未未 
随着信息技术的发展,小学体育教学被赋予了新的内涵。一方面,动态化、图片化的教学资源构建起一个生动、逼真、有趣的教学情境。另一方面,依托信息化技术的教学模式,使体育课程能够走近学生身边并激发其学习积极性,保证教学质量。在日...
关键词：小学体育教师 信息技术素养 体育课程 小学体育教学 信息化技术 有效融合 走近学生 教学情境 
特别的爱给特别的你
《北京教育（普教版）》2024年第6期64-64,共1页邹霞 
“因材施教”的起点,是要尽可能全面掌握学生的特点。教师只有真正了解学生十几年的生命历程,才能深入地理解学生现在的思想和行为,并选择合适的教育方法。1.注重家校沟通,“看山不是山”教师的教学经验,有时会帮助自己加速对学生的了解...
关键词：家校沟通 因材施教 走近学生 生命历程 思想和行为 特别的爱 教学经验 全面掌握 
“教师走近学生”的教育意蕴寻绎——教育现象学的视角被引量：1
《中国教育学刊》2024年第3期50-57,共8页陈祖鹏 
浙江省社会科学规划课题“‘三全育人’视域下‘00’后大学生新时代奋斗精神培育机制研究”(项目编号:22GXSZ025YB)研究成果。
“教师走近学生”是教师熟知但非真知的教育现象,其丰富的教育意蕴和育人价值未能全面彰显。运用教育现象学方法,对中小学师生“教师走近学生”的生活体验进行分析发现,教师眼中的“教师走近学生”具有照看、关心、“看见”、承认、激...
关键词：“教师走近学生” 教育现象学 身体 生命 空间 情感 
筑牢安全防线的“五字诀”
《河南教育（基教版）（上）》2024年第2期96-96,共1页王慧娟 
安全无小事,事事皆重要,学校必须把学生的安全放在头等位置。身为学生安全重要守护人的班主任,该如何做到“班安”,进而实现“校安”呢?笔者在此谈谈我校安全管理中的“五字诀”。一、爱——严管厚爱,贵在得法班主任不仅要在日常学习中...
关键词：日常学习 班主任 心理健康教育 五字诀 走近学生 贵在得法 安全防线 严管厚爱 
让数学课堂出彩
《艺术界》2024年第1期75-76,共2页李殿灵 
许多学生不喜欢数学课,感觉数学课枯燥无味,不像美术课那样生动形象,不像体育课那样朝气蓬勃,不像音乐课那样悦耳动听.那么,该怎样让学生喜欢数学呢?首先要做的,是增进师生间的感情,走近学生.如何让学生喜欢自己呢?那就是,在课下和学生...
关键词：学生反馈 美术课 亲近感 悦耳动听 数学课 出彩 情感沟通 走近学生 
读懂生命,才能读懂教育
《教育家》2024年第2期40-42,共3页董欢欢 
“学生在学校生动活泼地成长,校长和教师站在学生队伍中央——这个场景就是我所设想和追求的生命教育的场景。”重庆市江北中学校(以下简称“江北中学”)校长但汉国说。实施生命教育20余年来,江北中学逐渐建构起了系统的生命教育课程体...
关键词：教师才能 生命教育课程体系 走近学生 教学质量 校长 成长乐园 教育教学工作 核心要义 
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