走进课堂

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图形编码以独特魅力走进课堂
《小学科学》2025年第11期37-39,共3页张力维 
在信息化时代背景下,小学信息科技教育对学生素养培育至关重要,而图形编码以其独特魅力走进课堂。为提升小学3~4年级学生信息素养,本文依托实践案例,进行了相关分析研究,剖析了信息素养教育关键要素,探究了图形编码角色定位、情境创设...
关键词：信息科技 图形编码 信息素养 教学策略 
当食育走进课堂和生活
《中国报道》2025年第5期34-37,共4页李士萌 
我国有关饮食的文化和教育,可追溯到2000多年以前。《黄帝内经》中就曾提到“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充”均衡饮食的理念。在北京的一所小学,一节别开生面的课程正在进行。这节课叫《我是小小营养师》,学生是主讲人,而坐在...
关键词：课堂 中国居民平衡膳食宝塔 黄帝内经 食育 
当五线谱全面走进课堂——周海宏谈重塑面向新时代的学校音乐教育
《中国文艺评论》2025年第4期40-48,I0002,共10页张婷 周海宏 
在素质教育深入推进的当下,学校音乐教育高质量发展备受关注。中国文艺评论家协会副主席、中央音乐学院教授、教育部人文社会科学重点研究基地中央音乐学院音乐学研究所专职研究员周海宏深耕音乐教育,他提出的“学校音乐教育应推广五线...
关键词：高质量发展 学校音乐教育 五线谱 
走进课堂的数学建模教学案例:最佳视角
《中学数学教学参考》2025年第7期17-20,共4页张加红 张志勇 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“可视化视角下高中数学阅读与表达教学的实践研究”(2019JK13-L106);江苏省教育科学“十四·五”规划课题“基于核心素养的高中数学大单元教学价值意蕴与路径探析研究”(SJMJ/2021/10)的阶段研究成果。
以“最佳视角”为例,结合问题描述、模型假设、模型求解、模型建立、模型检验等环节,探讨建模进课堂的行动路径和教学策略。强调要认识建模的变与不变、突出建模的迭代与完善、把握教学中的难与易,从而在活动中达成预设与生成的动态平...
关键词：数学建模 视角 核心素养 
当深度学习走进课堂:一线教师的困惑与探索
《教育家》2025年第13期5-7,共3页本刊编辑部 
新一轮教育改革聚焦提升学生的核心素养,深度学习理念逐步进入中小学课堂,力图破解“教师讲得起劲,学生听得迷茫”的“填鸭式”困局。部分教师和学校已经进行了一些探索,发现了一些问题。例如,有限的课堂时间内如何让学生充分开展深度学...
关键词：课堂教学 深度学习 学生核心素养 教师困惑 
好的课堂应当具备的“四种质态”
《教育家》2025年第8期71-71,共1页卢惠斌 
作为一所县域高中的校长,每每走进课堂,听老师们讲课,我都感触颇深。高中课堂应当以一种什么样的质态呈现?这是我一直思索的问题。结合多年的工作实践,我认为好的高中课堂应当具备以下四种质态。激情满怀一个有作为的教师,他的课必定充...
关键词：高中课堂 走进课堂 一所 质态 充满激情 县域高中 讲课 蓄势待发 
信息技术赋能初中高质量课堂建设例谈
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第1期78-80,共3页柳毅 
在传统的“黑板+粉笔”的教学模式下,教师很难激发学生的学习兴趣,也无法实现教学质量的提升。而在信息时代背景下,云计算技术、3D打印技术、移动通信技术、大数据技术、传感技术等开始逐渐走进课堂,并在课堂教学中得到了一定的应用。随...
关键词：课程方案 走进课堂 传感技术 大数据技术 云计算技术 移动通信技术 课程标准 教学质量 
语文跨学科作业:从“走进课堂”到“走进生活”
《林区教学》2025年第1期117-120,共4页王思雨 
重庆市2023年高等教育教学改革研究项目“高师教育与基础教育融汇新生态背景下教师教育课程体系改革与实践研究”(233172)。
跨学科教学的兴起,带来了作业方式的变革。跨学科作业作为学生学习的重要方式,已走进语文学科的课堂教学。但作为一种新型的作业形式,跨学科作业仍处于探索阶段,在实践中仍面临着学科之间的简单叠加、核心素养目标的偏离、学生生活意味...
关键词：语文 跨学科 跨学科作业 
基于学生前概念的科学教学——以《热在水中的传递》为例
《湖北教育》2024年第34期54-56,共3页倪佳彬 任忠华 
前概念是学生在学习之前,已经具有的一些基本认知、观念和经验。学生是带着前概念走进课堂的,这些前概念有的能对课程的学习起到促进作用,有的则是与科学概念有冲突,会对新内容的学习造成阻碍。故而,掌握“错误前概念”的有效转化策略...
关键词：认知冲突 科学课程 促进作用 有效构建 科学观念 走进课堂 科学概念 科学教学 
用好大单元项目式教学,提升高中信息技术课堂效率
《课堂内外（高中版）》2024年第48期78-79,共2页叶翠翠 
随着信息化时代的到来,信息技术课程已经全面走进课堂,旨在全面提升现代学生的信息素养,新课程标准中明确指出了信息技术课程的学科素养主要包括信息意识、计算思维数字化学习与创新等,然而从当前的信息技术教学总体上看,教学模式还有...
关键词：信息技术课程 项目式学习 学科核心素养 单元教学 学科素养 项目式教学 走进课堂 信息素养 
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