信息科技

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点亮“无处不在的数据”多元评价课堂
《小学科学》2025年第13期85-87,共3页胡丁红 
本文以“无处不在的数据”单元教学为例,深入探讨多元评价在小学信息科技课堂上的具体应用。文章从评价指标、评价工具、评价主体三个维度展开。在评价指标上,明确不同层次的目标导向。在评价工具上,依托数字化平台,实现动态数据跟踪与...
关键词：信息科技 多元评价 评价指标 
推进深度学习
《小学科学》2025年第13期124-126,共3页徐佳佳 
深度学习强调对知识的深入理解、灵活运用以及解决复杂问题的能力,要求学生主动构建知识框架,提升实践应用水平。依据这一理念,教学需遵循任务驱动、知识建构和情境关联的原则,以明确目标、整合知识、紧密联系生活场景。具体教学策略包...
关键词：信息科技 深度学习 教学策略 
着眼大概念 优化算法模块教学
《小学科学》2025年第13期133-135,共3页林美珠 
算法模块作为小学信息科技课程的重要内容,具有培养学生计算思维的独特价值。本文基于大概念视域,探讨小学信息科技学科算法模块教学的必要性,提出优化教学设计的具体思路与实施策略。
关键词：信息科技 大概念 算法模块教学 优化策略 
项目式学习视角下的人工智能教学
《小学科学》2025年第14期34-36,共3页熊婷 
目前我国小学教育已正式迈入数字化、信息化时代,《义务教育信息科技课程标准》(下称《课标》)指出,信息科技作为当今先进生产力的代表,涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术,已成为我国经济发展的重要支柱和网络强国...
关键词：信息科技 项目式学习 人工智能 
以智能技术辅助教学
《小学科学》2025年第14期139-141,共3页丁海霞 
2023年度日照市教育科学“十四五”规划一般课题“‘智慧+’赋能小学个性化信息科技实验教学策略研究”的研究成果,课题立项编号:2023YB006。
数字化和信息化时代下,各类智能技术的飞速发展,已然给当代社会带来了全面而深刻的变革。小学信息科技学科不仅是与智能技术关系最为密切的学科,而且通过智能技术的运用,可以使课程结构、教学模式、教学情境、实验教学等多个环节得到针...
关键词：信息科技 智能技术 价值意义 
智慧教育平台支持下的“双师课堂”
《小学科学》2025年第14期115-117,共3页揭小慧 
三明市基础教育科学研究2024年度课题“‘互联网+’视域下‘双师课堂’助力小学信息科技城乡教育优质均衡发展的实践研究”的阶段性研究成果,立项批准号JYKT-24066。
本文针对我县信息科技学科城乡教育不均衡问题,探索基于国家中小学智慧教育平台的“双师课堂”教学模式。介绍了智慧平台架构及双师课堂应用,阐述“双师课堂”模式组成要素、组织形式和基本框架,并以《操控键盘比车速》为例说明实施流程...
关键词：信息科技 智慧教育平台 “双师课堂” 教育优质均衡 
图形编码以独特魅力走进课堂
《小学科学》2025年第11期37-39,共3页张力维 
在信息化时代背景下,小学信息科技教育对学生素养培育至关重要,而图形编码以其独特魅力走进课堂。为提升小学3~4年级学生信息素养,本文依托实践案例,进行了相关分析研究,剖析了信息素养教育关键要素,探究了图形编码角色定位、情境创设...
关键词：信息科技 图形编码 信息素养 教学策略 
初中《信息科技》物联网知识的教学思考与研究
《进展》2025年第S1期41-42,共2页李春燕 
随着信息技术的飞速发展,物联网作为新兴技术在教育领域的应用日益受到重视。本文旨在探讨初中信息科技课程中物联网知识的教学方法与策略,首先分析了物联网技术的发展趋势及其对教育领域的影响,进而阐述了初中阶段学生学习物联网知识...
关键词：物联网 信息科技 教学方法 教学策略 
小学信息科技学科分层教学的实践与探究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期19-20,共2页江宇 
随着信息科技的飞速发展,学校必须重视对学生进行信息科技教育。根据新课标要求,小学信息科技教师需要依据学生的学习需求设计课程,采取分层教学方法,促进学生信息科技素养的全面提高。本文阐述了小学信息科技课程中分层教学的多种策略...
关键词：新课标 信息科技 分层教学 
智慧教育平台支持下小学信息科技教学的优化与实践
《中小学信息技术教育》2025年第S1期21-22,共2页吕绍贞 
福建省莆田市荔城区新溪小学莆田市教育信息技术研究课题“基于智慧教育平台的小学课程教学优化与实践研究”研究成果之一。
智慧教育平台是互联网、大数据、移动网络等新一代信息技术与教育领域深度融合的产物,拥有丰富的优质课程资源和适应多种教学场景的应用功能,可以为学生打造数字化学习环境,对于培养学生的自主学习能力、数字化学习能力与创新创造力具...
关键词：智慧教育平台 信息科技 教学优化 学习能力 
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