教师困惑

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当深度学习走进课堂:一线教师的困惑与探索
《教育家》2025年第13期5-7,共3页本刊编辑部 
新一轮教育改革聚焦提升学生的核心素养,深度学习理念逐步进入中小学课堂,力图破解“教师讲得起劲,学生听得迷茫”的“填鸭式”困局。部分教师和学校已经进行了一些探索,发现了一些问题。例如,有限的课堂时间内如何让学生充分开展深度学...
关键词：课堂教学 深度学习 学生核心素养 教师困惑 
基于“三真”追求的幼儿园课程创生前审议——以大班“过年啦”主题活动为例
《山西教育（幼教）》2024年第3期40-42,共3页秦梦驰 
课程创生是基于幼儿的兴趣、需要和发展,结合幼儿园资源,创造性地开发和实施课程,创生是必要的、可行的。在实施过程中,对于幼儿“真实生活”“真实兴趣”“真实问题”的“三真”追求,一直是学前教育界的热点话题,对三者的判断也是教师...
关键词：幼儿园课程 课程创生 学前教育 幼儿园资源 真实兴趣 教师困惑 三真 热点话题 
幼儿园音乐教育生活化开展过程中的教师困惑、需求和指导策略研究被引量：2
《华夏教师》2023年第28期32-34,共3页范靖 
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度重点课题“新时代美育视域下幼儿园音乐教育生活化的实践研究”(编号:FTZD2021-004)的阶段性研究成果。
音乐是倾听的艺术,它看似抽象却是最能直击人心灵和调动人的情绪情感的一种独特的艺术表现形式。幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域核心价值明确指出了艺术教育的生活化途径和生活化组织策略等内容。然而长期以来,幼儿园音乐...
关键词：幼儿园 音乐教育 生活化 困惑 需求 指导 
如何挖掘心理课教学设计的主线被引量：1
《中学生博览》2023年第3期11-11,共1页武金红 
教师困惑我觉得教学设计最难的就是课堂主线的挖掘,有的时候题目和素材都确定好了,但是整体设计下来却如同搭积木一样缺少灵魂、浮于表面。若要挖出教学设计的主线,应该怎么办?
关键词：教学设计 心理课 整体设计 教师困惑 课堂主线 挖掘 
农村幼儿园劳动教育:价值实现空间与路径
《幼儿教育研究》2022年第4期21-23,共3页陈剑婷 孟晗 吴荔红 
幼儿阶段是一个人成长与发展的重要而特殊的阶段.对幼儿进行劳动教育,能促进幼儿各方面的发展.农村幼儿园具有丰富的劳动资源,但如何充分利用自身丰富的劳动资源,开展具有农村特色的劳动教育,为幼儿积累劳动经验、养成优良品德,成为很...
关键词：农村幼儿园 优良品德 幼儿阶段 成长与发展 积累劳动 实践样态 探寻路径 教师困惑 
无意的疏忽? 有意的提醒?——令教师困惑的2022年高考数学乙卷理科第11题
《中学数学教学参考》2022年第19期66-67,共2页岳建良 
2022年高考数学考试结束后,高考数学全国乙卷理科第11题在不同教师试做后出现不同的看法,产生了意外与困惑。本文试图还原命题意图,说清不足,让教师不再困惑。
关键词：乙卷第11题 困惑 严谨 表述 
“立德树人”视域下对新教材中传统哲学问题的调查与思考
《安徽教育科研》2021年第21期5-6,共2页谢明君 
新教材试行后,在“立德树人”“文化自信”成为当今教育发展的主旋律的背景下,引领学生认知、辨析、接受中国传统哲学观念已经成为语文教学不可或缺的内容。但是一线教师在这一问题上却困惑重重,解决一线教师的此类困惑成为当今高中语...
关键词：新教材 传统哲学 教师困惑 
三言两语
《幼儿教育》2021年第16期23-24,共2页
案例中的教师困惑于幼儿为什么没有问题,我不禁思考,幼儿是真的没有问题吗?未必。幼儿之所以看起来“没有问题”,原因可能有两个方面:第一,问题是基于实践提出的,幼儿虽然实践了,却没有机会梳理和表达自己的实践过程,没有充分地与教师...
关键词：教师困惑 幼儿 同伴 
品味意想不到的儿童视角被引量：1
《福建教育》2021年第7期4-5,共2页
幼教工作者的工作准则里有一条很重要,就是要“站在儿童的视角着问题”,因为我们是和一群纯真的儿童打交道,但这也让很多教师困惑,唱孩子爱听的歌,做孩子喜欢的游戏,就是儿童视角了吗?好像没那么简单。儿童视角是一门很艰深的学问吗?但...
关键词：幼教工作者 儿童成长 儿童视角 思考角度 工作准则 教师困惑 儿童的视角 
游戏:让教师与幼儿“共舞”——读《以游戏为中心的幼儿园课程》有感
《山西教育（幼教）》2020年第9期78-79,共2页李咏梅 
儿童生活的一个重要组成是游戏,它是儿童内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的活动,不仅推动着幼儿的生活与发展,而且也构成了幼儿教育的基础。幼儿游戏离不开教师的指导,游戏是否在最大程度上完成其价值,主要取决于教师在游戏中的...
关键词：幼儿园课程 教师角色定位 幼儿教育 幼儿游戏 外部表现 新的认识 教师的指导 教师困惑 
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