三真

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“三真”议题式教学,让学生真学、真懂、真用
《教育家》2025年第5期62-62,共1页李帅 
议题式教学作为一种面向核心素养、教师主导与学生主体相统一、以学生活动为核心的课堂教学方式,重在学生“议”的过程。其运用要以课堂教学效率提升为指向,通过选择“真问题”、剖析“真情境”、探究“真解决”等方式,让学生真学、真...
关键词：核心素养 议题设置 课堂教学方式 道德与法治 教师主导 课堂教学效率 主体相 教学实践 
“双擎三真”职业化课堂范式研究
《汽车维护与修理》2025年第4期55-57,共3页马泽 
本文以汽车自动空调制冷系统出风口风量异常故障检修为例,针对“三不够不深”的问题,践行“双擎三真”职业化课堂范式提高课堂实效。通过典型案例实践,设计了“数据+导师”双擎驱动课堂,提高学习的动力;构建了“真任+真境+真做”三真教...
关键词：岗课赛证 三真课堂 解决策略 实施效果 
三学三真:旨在重塑学习观的区域教研范式
《小学教学参考》2025年第2期23-27,共5页张晗芬 
为改变教研活动“重参加轻参与”、教学方式“重灌输轻体验”、教学价值取向“重知识轻素养”的现状,文章充分运用联盟教研机制优势,以区域推进“三学三真”教研范式,凸显教研的学习本质。通过“三学三真”一般范式与常用变式强化教师...
关键词：教研活动 真学习 教研范式 
心手相连:问题导向的“三真”教学求索
《中学政治教学参考》2025年第2期42-43,共2页谢黎枝 
厦门市海沧区第一期“市管区培”中学市级学科带头人课题“问题导向的复习策略课例研究”阶段性成果,立项批准编号:XMXDHC20230101+44。
问题导向是促进教、学、评有效衔接,落实核心素养培养要求的重要教学方式。融合问题导向开展学科教学,需要教师“心细如发”,围绕教学重难点,精心设计“学什么”的真问题;需要教师“补天之手”,巧设教学情境,放手开展“怎么学”的真活动...
关键词：问题导向 真问题 真活动 真评价 
双线三真四融五学五化课程思政教学模式——以《地籍调查与测量课程》为案例
《西安轨道交通职业教育研究》2024年第4期45-49,共5页蒙恬 秦萌 
《地籍调查与测量课程》课程通过引入项目案例,注重理论与实践的联系,突出以“能力为本位”的职业教育思想。融入红色文化,通过“双线三真四融五学五化”教学法主题滴灌式思政教教学模式,培养学生的全面素质,使得“技术实践”和“价值...
关键词：地籍测量与调查 课程思政 课程建设 
医教协同背景下《X线检查技术》课程建设与实施
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期033-037,共5页沈孝翠 许海兵 刘厚东 汪丽娜 
2022年江苏高校哲学社会科学研究项目《医教协同背景下医学类高职院专业核心课程思政实践研究》(项目编号2022SJYB2080)。
在临床疾病诊疗中,75%-85%的信息来源于医学影像。《X线检查技术》是医学影像技术专业的专业核心课程,课程聚焦X线检查的典型工作任务,融入全国医学影像技术专业实践技能大赛要求,加强“五心、五术”教育,创新真情境、真设备、真实操,...
关键词：五心五术 X线检查技术 三真三练三有 
中小学青年教师“三真四化”精准研修模型的实践路径
《师道（教研）》2024年第10期8-8,共1页陈建军 王宇菲 
教师专业发展是教师队伍建设的必然要求,也是教师队伍改革的重点方向。对于青年教师而言,如何快速成长为教育教学改革的积极参与者、研究者和实践者尤为重要,在有效激发自我效能的基础上,青年教师更容易感受到教师专业发展的乐趣。为精...
关键词：校本研修 教师专业发展 实验学校 精准服务 实践路径 校情 青年教师 积极参与者 
以“三真”扎实构建养老金融“上海样本”
《上海保险》2024年第10期8-8,共1页曹光群 
近年来,随着人口老龄化进程的加速,如何让老年人拥有尊严、健康、幸福美满的生活,成为了全社会共同面对的新时代金融课题。2023年10月,中央金融工作会议首次将养老金融作为推动高质量发展的金融“五篇大文章”之一,明确指出加快发展养...
关键词：养老金融 紧迫性和必要性 高质量发展 中央金融工作会议 老年人 
非虚构写作教学任务的“三真”设计
《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第10期51-54,共4页徐玲玲 陈海峰 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“‘观察—记录—呈现’:高中非虚构写作教学模式构建研究”(编号:B/2021/02/116);第六批江苏省教育科学规划精品课题“‘观察—记录—呈现’:高中非虚构写作教学模式构建研究”的阶段性研究成果。
教师可以从创设真情境、指向真问题和激发真体验三个方面着手,进行非虚构写作教学中的任务设计。可以创设个人体验、社会生活和学科认知情境,促进学生主动参与;从学生当下的认知困惑、认知冲突出发,提升学生的表达;让角色和情感在场,激...
关键词：高中语文 非虚构写作教学 真情境 真问题 真体验 
科研兴校“三真”策略
《中国教育学刊》2024年第10期104-104,共1页苏海燕 
教育科研在学校高质量发展中具有先导与引领作用。以科研兴校为牵引,以“三真”策略为路径,以教师科研能力提升为支撑,可切实促进小学教师专业发展和学生全面成长,为学校办学品质的提升奠定坚实基础。
关键词：科研兴校 引领作用 全面成长 小学教师专业发展 办学品质 科研能力提升 三真 坚实基础 
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