中小学青年教师“三真四化”精准研修模型的实践路径  

作　　者：陈建军 王宇菲 

机构地区：[1]深圳市坪山区碧岭实验学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期8-8,共1页

摘　　要：教师专业发展是教师队伍建设的必然要求,也是教师队伍改革的重点方向。对于青年教师而言,如何快速成长为教育教学改革的积极参与者、研究者和实践者尤为重要,在有效激发自我效能的基础上,青年教师更容易感受到教师专业发展的乐趣。为精准服务于青年教师的发展需求,深圳市坪山区碧岭实验学校尝试建构“三真四化”校本研修模式,以“真问题、真研究、真质效”为原则、为方向,聚焦“团队化、数字化、项目化及协同化”四大特色,打造符合学校校情的精准研修新样态,让校本研修真正服务于青年教师的专业成长,提升校本研修的效能和价值。

关 键 词：校本研修 教师专业发展 实验学校 精准服务 实践路径 校情 青年教师 积极参与者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]