小学数学教学中学生数感培养的策略研究  

作　　者：陈惠红 

机构地区：[1]福建省泉州市惠安县紫山中心小学

出　　处：《教育》2025年第7期89-91,共3页Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将数感内涵界定为:数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟,能够在真实情境中理解数的意义,灵活处理数、数与数之间的关系以及转换不同情境中数的形式,能在简单的真实情境中进行合理估算,作出合理判断,能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律的一种数学能力。数感较好的人能够在真实情境中灵活对数进行运用。

关 键 词：真实情境 运算结果 数感培养 小学数学教学 数量规律 义务教育数学课程标准 内涵界定 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]