阅读课堂

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基于核心素养的中职语文整本书阅读课堂教学研究——以《乡土中国》之《乡土本色》为例
《作文》2025年第8期49-50,共2页刘薇 刘海鹰 
在语文教学中,阅读是必不可少的环节。随着教育改革的深入,语文教师对阅读教学的重视程度也在逐步提升。阅读一本书对增加学生的语文阅读经验以及提升学生的语文学科核心素养有着至关重要的影响。本文以中职学生整本书阅读情况为研究目...
关键词：核心素养 中职语文 整本书阅读 教学现状 教学策略 
AI信息技术赋能小学语文阅读课堂教学实践活动中的探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期203-206,共4页邱雪娇 
随着时代的不断发展,人工智能支持下的教育已经走进当代小学生的日常生活。通过人工智能可以高效地开展教学,显著提升小学生的逻辑思维能力和创新想象能力,改变传统的教学方式。本文探讨了AI信息技术在小学语文阅读课堂教学实践活动中...
关键词：AI信息技术 小学语文 阅读课堂 
“双减”背景下利用信息技术提升初中英语阅读课堂效率探析
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期001-004,共4页熊卉 
在“双减”政策背景下,利用信息技术提升初中英语阅读课堂的效率显得尤为重要。本文探讨了信息技术在英语阅读教学中的应用现状,指出当前在意识、深度和使用方式上的不足。通过分析,提出了多种策略,包括创设教学情境、丰富教学内容、组...
关键词：信息技术 初中英语 阅读课堂 教学效率 双减政策 
“思“”享”互动,促群文阅读课堂生长
《四川教育》2025年第12期18-19,共2页刘明鑫 
“思享语文”,必是“思”“享”互促。本文从“思辨→思维→思想”的认知建构与“自享→共享→乐享”的实践互动双重视角,以《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《你千万别上当啊》三篇文本为载体,通过“表格梳理—规律迁移—...
关键词：思辨 思想 思享语文 思维 结局重构 表格梳理 
互文性理论视角下促进学生参与英语阅读课堂意义建构的策略初探
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期30-36,共7页苏殷旦 
浙江省重点教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行为”(课题编号:Z2023033);杭州市重点基教教研课题“意义建构视角下促进学生主动学习的英语阅读教学改进研究”(课题编号:L2024071)的研究成果。
阅读不仅是一种获取信息的手段,更是一个追求意义建构的过程。互文性理论视角下的高中英语阅读课堂的意义建构活动可以从“利用多模态互文补充,激活已有知识经验,开启初步的意义建构”“利用多版本互文对比,梳理文本结构,实现对文本意...
关键词：互文性理论 意义建构 阅读教学 高中英语 
思维型阅读课堂:核心素养导向下的教学模式创新
《中学语文教学》2025年第4期75-78,共4页李慧 陈思嘉 
陕西省“十四五”教育科学规划2023年度课题“指向学生思维发展的中学语文跨学科阅读教学研究”(编号:SGH23Y0723)的研究成果,课题由陕西高校青年创新团队“基础教育核心素养培育创新团队”指导。
“思维型阅读课堂”是落实“思维发展与提升”核心素养的重要途径。通过理论溯源与实践探索,创设关注学生思维能力、提升学生思维品质的阅读课堂样态;建构“情境导入—思考质疑—自主探究—迁移运用”教学模式,由“文本阅读”向“思维...
关键词：思维型阅读课堂 核心素养 认知冲突 迁移学习 
据课标·立学情·精点评——基于高考真题的《红楼梦》整本书阅读课堂评价标准的建构
《语文教学之友》2025年第4期3-6,共4页李军 
广东省佛山市顺德区课题“‘双新’背景下基于核心素养的高中语文整本书阅读《红楼梦》课堂教学评价标准的建构”的阶段性成果,课题编号为SDX2023031;广东省教育研究院专项课题“‘双新’背景下基于核心素养的高中课堂教学评价标准建构”的阶段性成果,课题编号为GDJY-2022-A-b30。
整本书阅读教学需要设计一个多维度评价体系,全面评估教师的教学效果和学生的学习成果。以高考真题为基础,以课堂评价标准为切入口,探索《红楼梦》整本书阅读的有效方式,借以探索整个高中阶段整本书阅读课堂教学的有效途径。
关键词：《红楼梦》 整本书阅读 课堂评价标准 
“少教多学”在初中语文阅读课堂中的实施
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期063-066,共4页赵万里 
在知识经济时代,社会对人才的需求发生了深刻变化,在自主学习能力赫尔创新思维方面对人才的要求越来越高。语文是一门十分重要的学科,在人才培养中发挥了不可替代的作用。阅读能力是语文核心素养的重要构成部分,这不仅是学生获取知识和...
关键词：“少教多学” 初中语文 阅读课堂 
应用思维导图优化小学语文阅读课堂的教学感悟
《视周刊》2025年第8期44-44,共1页葛玉琴 
在新课改的深入推进下,要求语文教师在传授知识中重视培养学生的综合能力,而且还需要在其中引入科学、正确的教学方法,从而提高核心素养。如果教师可以将思维导图灵活应用到小学语文阅读课堂上,那么可以使学生进一步掌握教材重点,并掌...
关键词：小学语文阅读课堂 综合能力 思维导图 
基于学习任务群的小学语文思辨性阅读课堂教学探究——以《蟋蟀的住宅》为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期065-068,共4页汪桂菊 
在小学语文阅读教学的广阔天地里,教师巧妙地运用学习任务群这一有力工具,精心编织思辨性阅读教学的绚丽篇章,旨在点燃学生思维的火花,砥砺其思辨的锋芒,进而全面提升学生的语文学习能力,为他们筑牢语文思辨综合素养的基石。本文以选择...
关键词：小学语文 思辨性阅读 学习任务群 《蟋蟀的住宅》 
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