《蟋蟀的住宅》

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指向语言交际:“实用性阅读与交流”学习任务群的践行策略——以《蟋蟀的住宅》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期69-70,共2页沈培英 
2022年版课标提出的“实用性阅读与交流”学习任务群,“旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息”。教学四年级上册《蟀的住宅》一课时,笔...
关键词：语文实践活动 情境化 践行策略 交际情境 学习任务群 实践化 交流对象 语言交际 
它们也有自己的“心思”
《小学生必读（中年级版）》2024年第12期28-29,共2页高启山 
在作家的眼中,一花一鸟一草一木,都是“有心思,有想法”的。《蟋蟀的住宅》里面,蟋蟀在建造住宅的过程中也是“有心思”的。
关键词：蟋蟀 心思 《蟋蟀的住宅》 
感受特点 学习观察——《蟋蟀的住宅》(四上)教学及评析
《小学语文教学》2024年第31期27-30,共4页陈德兵 杨修宝 
一、检查预习师:同学们,我们今天学习《蟋蟀的住宅》,请大家伸出右手食指,和老师一起书写课题。“蟋”和“蟀”这两个字都是形声字。注意“蟀”的笔顺。(板书课题:蟋蟀的住宅)来,齐读课题。生:(齐)蟋蟀的住宅。师:我们昨天预习了课文,...
关键词：板书课题 右手食指 预习效果 齐读 形声字 检查预习 蟋蟀 学习观察 
活用学习任务群,激活思辨性阅读课堂——以小学语文《蟋蟀的住宅》为例被引量：1
《语文教学通讯》2024年第40期77-79,共3页马敏丽 
在《蟋蟀的住宅》一文的教学中,为了搭建思辨性阅读体系,提升学生的阅读水平,教师应基于统编教材编排体例,认真梳理研读,充分利用课文中的任务资源和素材确定具体的任务群,引领学生在思辨中学习阅读方法,在思考中应用所学方法,最终实现...
关键词：小学语文 学习任务群 思辨性阅读 《蟋蟀的住宅》 
学习任务群视域下的教学情境创设实践——以四上《蟋蟀的住宅》为例
《小学教学设计》2024年第22期70-72,共3页朱亚会 
学习任务群视域下的情境创设要求在学习主题的引领下,创设真实的、有意义的语文实践活动情境,启发学生思考、探究,使学生逐步提升发现问题并解决问题的能力。《蟋蟀的住宅》是四上第三单元的第三课,是一篇科学小品文。本单元的人文主题...
关键词：观察日记 学习主题 语文实践活动 教学情境创设 科学小品文 人文主题 学习任务群 解决问题的能力 
探索生动实践在小学语文教学中的应用——以《蟋蟀的住宅》教学为例
《儿童绘本》2024年第31期0049-0051,共3页闫颖慧 
本文通过对小学四年级《蟋蟀的住宅》一课的教学设计分析,探讨了如何将新课改的基本理念融入日常教学。文章重点展示了通过生动的教学方法和策略,以此激发学生的学习兴趣和想象力,提高他们的语文素养等方面。通过案例分析和实践研究,本...
学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读教学探索——以统编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教学为例被引量：3
《小学教学研究》2024年第21期85-87,共3页朱锦涛 
语文学习任务群是依托语文教材,以学习任务为出发点,以学习项目为载体,从整体视角出发对语文学习内容进行重构,引导学生学习和运用语言文字,形成语文核心素养的一种学习方式。学习任务群视域下的小学语文思辨性阅读教学,要着力从整合教...
关键词：学习任务群 思辨性阅读 学习活动 
单元整体意识下,指向言语交际的单篇课文教学——以统编教材四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》一课为例
《小学语文教师》2024年第7期49-51,共3页刘维维 
江苏省中小学教学研究立项课题(2021年)第十四期课题“指向言语交际的小语阅读教学研究”的阶段性成果。课题批准编号:2021JY14-L247。
当前,语文教学普遍存在“重文学轻实用”的问题,语文学习与儿童生活实践脱节。本文以统编教材四年级上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》为例,从设定情境化学习任务、开展多样化语文实践活动、开发过程性评价工具三个方面,聚焦学生言语交...
关键词：言语交际 实用性阅读与交流 学习任务 
紧扣“实用性”的单篇课文阅读学习任务设计——以《蟋蟀的住宅》为例
《小学语文》2024年第5期48-50,共3页张佳雨 
教师在单篇课文的阅读教学中落实“实用性阅读与交流”学习任务群时,应领会这一任务群的核心内涵,紧扣“实用性”这一关键词安排相应的学习任务,设计真实性情境,激活学生学习动力;设置层进性活动,促进实践智慧生成;设定表现性评价,聚焦...
关键词：实用性阅读与交流 真实性情境 层进性活动 表现性评价 
跟随高手学观察,争做学习小达人——《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《北京教育（普教版）》2024年第5期42-43,共2页李冉 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对学生在第二学段的要求为:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。学生学习了前面两课的内容后,对观察...
关键词：不拘形式 义务教育语文课程标准 两课 准确生动 第二学段 课时教学设计 《蟋蟀的住宅》 语文 
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