形声字

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走进“空”字的奇妙世界
《小学生学习指导》2025年第13期4-5,共2页陈东华 
今天我们要一起探索一个神奇的字——“空”。在《新华字典》中,“空”字有两个不同的读音,每个读音都有不同的意思和用法。让我们一起走进“空”字的奇妙世界吧!“空”是形声字,上半部分的“穴”是形旁,指示字义,最初表示像窑洞一类的...
关键词：新华字典 读音 形声字 字义 奇妙世界 
流水争的是滔滔不绝
《中学生百科》2025年第11期27-28,共2页黎荔 
一个名字里有“静”字的女孩,最近有点小苦恼。她跑来问我:“静”中为何偏偏有个“争”字?我告诉她,“静”字本作“靜”,形声字。也就是说,“静”中原先没有“争”字,是后世演变而成的。在《说文解字》里,“静”字被解释为:审也;从青,...
关键词：春天 形声字 审也 竞争 万物争春 生机勃勃 
识字小技巧
《小学生学习指导》2025年第10期4-5,共2页孔连根 
在汉字中,形声字占的比例最大。形声字由形旁和声旁两部分组成,形旁表示字的意义,而声旁则提示字的读音。下面我们就以“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这六个形声字为例,来分享一些识记形声字的小技巧。我们先来认真观察这六个字的共同点。...
关键词：形声字 形旁 声旁 技巧 共同点 
类聚识字:二年级形声字教学策略探析
《小学语文》2025年第4期48-51,共4页张坤炽 
在二年级统编小学语文教科书的生字中,形声字占比超过80%。目前,教师对于形声字的教学方式较为机械,主要原因是对构字规律在形声字学习中的作用认识不足,同时忽视了学生已有的识字经验。教师应引导学生借助形声字的构字规律识字,通过形...
关键词：识字教学 类聚识字 形声字教学 自主识字 
识字单元怎么教学——以一下第五单元为例
《小学教学设计》2025年第7期34-36,共3页冯洁珏 罗巧燕 
识字单元是教材中识字内容的集中编排,“识字与写字”教学是一下第五单元的重点教学内容。识字单元只在一、二年级教材中出现,一共编排了六次,相关语文要素螺旋上升。一下第五单元是小学阶段编排的第四次识字单元,语文要素为“感受儿歌...
关键词：螺旋上升 人文主题 识字与写字 小学阶段 教学内容 编排 形声字 识字内容 
字说·美丽河北
《河北教育(德育版)》2025年第3期F0004-F0004,共1页
溯源《说文解字》:周公子所封,地近河内怀。从邑,开声。户经切。《说文解字注》中对“邢”字作了进一步解释:“邢”是形声字,由“邑”和“开”两部分组成,“邑”表示与地方或城市相关,“开”是声旁,表读音。引申作为地名,“邢”是古国名...
关键词：古国名 地近河内怀 说文解字 地名 形声字 
说“烟”
《文史知识》2025年第2期124-127,共4页富金壁 
“烟”是“煙”的异体字。《说文·火部》:“煙,火气也。从火,亜(yin)声。烟,或从因。”汉字简化,以“烟”为标准字形,而上古典籍中皆作“煙”。许慎谓“从火,亜声。烟,或从因”,则“煙(烟)”是形声字,亜、因是声旁,无义(形声字一般情...
关键词：汉字简化 形声字 火部 说文 声旁 许慎 异体字 烟 
从“包”得声字探析
《汉字文化》2025年第1期82-86,共5页徐小雪 
形声是汉字的造字方法之一。文章以形声字声符示源理论为基础,穷尽统计了《汉语大字典》中所收录的“包”声词族。对“包”进行形音义分析,并通过溯源衍生、定声推义来系联从“包”得声的同源词族,得出从“包”得声字大多有“包裹”义...
关键词：形声字 声符“包”声词族 
初级汉语学习者形声字认读能力的培养
《汉字文化》2025年第2期101-103,共3页刘苏宜 任晓霏 
初级汉语学习者的形声字习得受制于元语言意识发展不足。学习者在形声字认知中存在三个主要困难:一是无法准确把握声旁的表音程度差异;二是在字形识别中易受形旁或声旁的干扰;三是对声旁位置的特殊性缺乏认识。目前学习者主要采用整字...
关键词：形声字 元语言意识 汉语学习者 字族归类 
一字未宜忽,语语悟其神——“语文园地一”教学设计
《小学语文教学》2025年第1期131-133,共3页黎相颖 于爽 彭才华 
第一课时文教学目标:1.通过朗读与交流,体会语句的优美生动。2.能运用偏旁归类和形声字规律的识字方法认识“援、掷”等10个生字,识记“救援、投掷”等9个词语。3.能辩析近义词,在具体语境中正确选择运用。4.能仿照例句,写出一种小动物...
关键词：识字方法 近义词 外形特点 第一课时 选择运用 识记 教学设计 形声字 
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