观察日记

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中学语文写作教学中观察日记的写作指导方法
《作文》2025年第8期25-26,共2页韦水仙 
观察日记是中学语文写作教学的重要内容,对培养学生观察能力、思维能力、表达能力具有重要价值。但当前中学语文写作教学中,对观察日记的写作指导普遍存在一些问题,影响了观察日记写作教学效果。本文在剖析观察日记内涵和教学价值的基础...
关键词：语文教学 观察日记 写作教学 
探析表现性评价应用于小学语文习作教学的案例设计与建议——以四年级上册第三单元“写观察日记”为例
《教育界》2025年第8期125-127,共3页陈小珍 
小学语文习作教学是培养学生写作能力的重要方式。然而,目前习作教学存在评价方式单一、反馈滞后等问题,这些问题制约着习作教学质量的提升。表现性评价作为一种兼顾过程与结果的评价方式,为习作教学评价提供了新途径。文章探讨小学语...
关键词：小学语文 表现性评价 习作教学 
怎样写观察日记更出彩
《小学生导读》2025年第3期20-21,共2页杨红梅 
同学们,我们生活在一个美丽又神奇的星球,蓝天碧海,花草树木,鸟兽虫鱼,处处充满生机。你们有没有留意过,这些常常看到的事物,每天都在悄悄地发生变化。我们可以用写观察日记的方法,来记录日常生活中事物的微妙变化和个人的感悟、收获。...
关键词：观察日记 花草树木 出彩 微妙变化 蓝天碧海 日常生活 老师 
和乌鸦做邻居
《新作文(小学中高年级版)》2025年第1期86-87,共2页段雨萌 刘怿(指导) 
在蔚蓝的天空中,在静谧的屋檐下,在茂密的枝叶间,有这样一群小生物作为人类的邻居而居住着,生活着,观察着人类的日常,也上演着属于它们鸟儿的故事。两位小作者以第三者的角度对它们进行描绘,有情节,也有情绪的起伏转折。这是关于两个动...
关键词：观察日记 第三者 邻居 
四上第三单元习作项目“以花为名说爱你”教学设计
《小学语文教学》2025年第3期72-74,共3页齐婷婷 
【设计意图】本项目对应的是四年级上册第三单元习作“写观察日记”,要求学生进行连续的观察,用观察日记记录自己的收获。本单元阅读要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”,习作要素是“进行连续观察,学写观察日记”。
关键词：观察日记 单元习作 教学设计 准确生动 四年级上册 单元阅读 设计意图 连续观察 
平菇观察日记
《作文新天地（小学版）》2024年第12期39-40,共2页陶隽逸 陆叶勤(指导) 
2024年5月1日星期三今天,妈妈收到一个快递,打开来是一盒培植平菇的材料。纸盒子里有一个塑料袋,袋子里装了一包似土非土的东西,从介绍中得知,这些“土”是由木屑、棉籽壳等混合而成的,比较蓬松,适合平菇生长。我按照说明,把塑料袋剪开...
关键词：观察日记 塑料袋 棉籽壳 平菇 
捕捉变化,写观察日记
《小星星（阅读100分）（小学4-6年级）》2024年第12期20-29,共10页范泽木 黄晓立 
课前热热身,写观察日记,可以培养观察力、记录生活、探索自然,还可以积累写作素材,提高语言表达能力。写好一篇观察日记,要做到以下几步——方法对对碰。确定观察对象:开头简洁地介绍写观察日记的原因、前期的准备工作,引出观察对象。
关键词：观察日记 语言表达能力 观察对象 对对碰 培养观察力 积累写作素材 探索自然 开头 
跨学科学习的习作教学探索——以“写观察日记”教学为例
《小学语文教学》2024年第35期29-30,共2页陈晨 
跨学科学习的习作教学是以学生习作素养的形成为目标,立足语文学科,打破学科界限,在真实的生活情境中开展的语言实践活动。跨学科学习的习作教学能让学生开阔学习视野,扩大学习范围,通过创造性、实践性、综合性等多种学习方式,在真实体...
关键词：习作教学 观察日记 语言实践活动 观察思考 跨学科学习 学习视野 锻炼能力 语文综合素养 
我的观察日记
《新少年》2024年第12期43-43,共1页王子衿 
一天放学后,我满怀期待地开始做一项有趣的实验——种大蒜。我找来一个圆形小碟,挑选了一头饱满的大蒜,然后小心翼翼地把它放进碟子里,加入适量的水,让它的根部刚好接触到水面,想象着它会在水中慢慢展开生命的画卷,就像拆盲盒一样,充满...
关键词：观察日记 大蒜 惊喜 绽放 意外 画卷 
2024,我的热点观察日记
《中学生博览》2024年第34期4-9,共6页思源 陆瑶(图) 北辰鲤 桂花童 周绍钧 王佳宁 
2024,大大小小的事发生了不少,宇宙太空、科技经济、文化娱乐……那些热闹的大事件背后,是我们自己生动的小生活。跟着热点,盘点自己的日子和心境。过去的一年,哪些事让你印象深刻,让你想到了自己?
关键词：观察日记 文化娱乐 印象深刻 热点 
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