教学内容整合

作品数：222被引量：380H指数：9
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价值和策略:历史课堂教学内容整合的实践与思考
《中学历史教学参考》2025年第9期65-68,共4页胡倩倩 
2019年统编版的高中历史教材亮点突出,知识具有科学性、思想性优势,史事具有基础性、关键性、典型性等特征,整体而言知识点多、信息量大、内容丰富、史料多样、观点新颖。这些特点让我们一线教师初次接触时耳目一新,而跃跃欲试的同时也...
关键词：思想性 课程标准 历史课堂教学 
“依标教学”:融通多维逻辑的初中历史教学探索
《中学历史教学参考》2025年第7期63-66,共4页贲浔 
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,要“严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到国家规定学业质量标准”,这是国家层面对“依标教学”的要求。《义务教育历史课程标准(2022年版)...
关键词：依标教学 教学内容整合 初中历史教学 课程实施 
基于新课标的小学语文“教学评”一体化实践策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第3期30-31,共2页陈玲丽 
新课标指出:“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教学评’一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”教师根据新课标理念,将“教学评”一体化教学落到实处,整合...
关键词：教学内容整合 教学评一体化 新课标 过程性评价 
结构化视域下回忆性散文教学内容整合探究--以《背影》为例
《湖北教育》2025年第2期46-47,共2页肖微 刘晓磊 
郁达夫曾说:“现代的散文之最大特征,是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性,比从前的任何散文都来得强……现代的散文,却更是带有自叙传的色彩了。”基于散文的特点,教师教学散文时要关注每一篇散文所展现的作者的“个性”,即独属于...
关键词：教学内容整合 义务教育课程 教学内容设计 《背影》 散文教学 语文教材 自叙传 结构化 
基于高中历史与地理跨学科融合的教学内容整合与分析——以“先秦时期中华民族共同体孕育”为例
《中学历史教学》2025年第1期14-16,共3页冯怡 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向历史核心素养的历史地理学科融合式教学研究”(批准号:B/2021/02/21)的阶段性研究成果。
基于历史和地理学科核心素养在时空区域认知、历史地理综合思维、人地协调观念和家国情怀方面的融合性,将“先秦时期中华民族共同体的孕育”分解为民族交往、民族交流、民族交融三个维度,设置新的教学目标和驱动任务,梳理从地缘空间到...
关键词：历史地理跨学科融合 学科核心素养 中华民族共同体 
思政课大单元教学内容整合的价值及策略
《山东教育》2025年第3期81-83,共3页王建英 
山东省教育科学“十四五”规划2023年度课题(课题编号:2023ZC053)“小初高‘思政课一体化’课程体系建设策略研究”的阶段性研究成果。
《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”探索大单元教学,就需要探索大单元教学内容整合问题。大单元...
关键词：教学内容整合 项目式学习 义务教育课程 思政课 知识结构化 大单元教学 主题化 举一反三 
基于多维一体的安全系统工程课程构筑与教学实践被引量：1
《高教学刊》2024年第33期38-41,共4页侯聪花 张建忠 
山西省高等教育教改项目“工程-思维-责任-多维一体的《安全系统工程》课程构筑与教学实践”(J2021351)。
针对国家要求,安全专业人才需具有创新精神、创新能力、工程思维和责任感等,开展安全系统工程课程构筑与教学改革,分别从教学内容的整合、教学方法的改革、思政元素的融合和评价机制的重构四个方面进行。在教学内容整合方面,融合多个版...
关键词：安全系统工程 教学内容整合 工程实例 思政元素 评价机制重构 
指向小学信息科技核心素养的跨学科学习活动设计与实践
《课堂内外（高中版）》2024年第43期80-81,共2页巩继芬 
立足新课程标准要求,教师应当不断创新,由传统的单一学科教学转变为跨学科教学,结合教学内容整合多学科知识与技能,设计并实施多样化的跨学科学习活动,鼓励学生自主参与,发展学生综合能力,促进学生信息科技素养的发展。
关键词：教学内容整合 学生综合能力 核心素养 科技素养 跨学科学习 教学转变 跨学科教学 小学信息 
单元整体视域下的教学内容整合与重组——以小学英语为例被引量：1
《基础外语教育》2024年第5期53-60,110,111,共10页王春晖 沈平 
2024年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“农村学生成长增值评价研究——以小学英语口语为视角”(项目批准号:24YJA880056)的研究成果。
在单元整体理念下对教学内容进行必要的整合与重组,是新课标倡导的落实英语课程核心素养目标的重要途径。本文主要围绕“为什么”和“如何做”两个方面,具体解释单元整体教学的内涵与路径,并示例如何基于单元整体教学的要求进行教学内...
关键词：单元整体 内容重组 课程育人 
高中历史大单元主题教学内容整合策略探究
《教育界》2024年第28期23-25,共3页杨景秀 
为了充分发挥大单元主题教学的优势,高中历史教师应重视对单元教学内容的整合。文章简述了在开展高中历史大单元主题教学时整合教学内容的必要性,并结合具体教学案例讨论如何通过确定大单元教学主题、制订教学目标、设计问题链等策略保...
关键词：高中历史 大单元主题教学 内容整合 
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