结构化视域下回忆性散文教学内容整合探究--以《背影》为例  

作　　者：肖微 刘晓磊 

机构地区：[1]黄石市教育科学研究院 [2]宜昌市教育科学研究院

出　　处：《湖北教育》2025年第2期46-47,共2页

摘　　要：郁达夫曾说:“现代的散文之最大特征,是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性,比从前的任何散文都来得强……现代的散文,却更是带有自叙传的色彩了。”基于散文的特点,教师教学散文时要关注每一篇散文所展现的作者的“个性”,即独属于“我”的所见所闻、所思所想。本期三篇文章聚焦“我”之视角,分别从内容整合、观点表达、情感抒发三个方面探讨散文教学。结构化是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的重要概念,也是当前课改的重要课题。当前语文教材中占比较大的回忆性散文,因其“形散”及双重视角的特点,容易导致教学内容设计的碎片化、浅表化,加大学生知识建构的难度。本文尝试在结构化视域下探析回忆性散文教学内容的三个整合维度。

关 键 词：教学内容整合 义务教育课程 教学内容设计 《背影》 散文教学 语文教材 自叙传 结构化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]