基于新课标的小学语文“教学评”一体化实践策略  

作　　者：陈玲丽 

机构地区：[1]浙江省绍兴市柯桥区柯岩街道州山小学

出　　处：《语文世界(上旬刊)》2025年第3期30-31,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：新课标指出:“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教学评’一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”教师根据新课标理念,将“教学评”一体化教学落到实处,整合教学内容,优化学习方法,完善教学评价,着力于优化、改善小学语文教学现状,有利于优化学生的学习效果,使学生可以真正成为课堂教学的主体,从而达到促进小学语文教学发展的目的。

关 键 词：教学内容整合 教学评一体化 新课标 过程性评价 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]