“依标教学”:融通多维逻辑的初中历史教学探索  

作　　者：贲浔 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区湖塘实验中学,213161

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第7期63-66,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出,要“严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,确保学生达到国家规定学业质量标准”,这是国家层面对“依标教学”的要求。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在“课程实施”部分提出,“历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标”“确立基于核心素养的教学目标”“以核心素养为导向整合教学内容”“设计有助于核心素养形成和发展的教学过程”“要考虑教学内容的逻辑、教学过程的环节和学生的认知特点”。上述要求明确了“依标教学”的实施原则及路径,也为我们开展以素养为导向,融历史的逻辑、认识的逻辑、教学的逻辑为一体的“依标教学”指明了方向。本文以统编版《世界历史》九年级下册“日本明治维新”一课为例,试对此做一探讨。

关 键 词：依标教学 教学内容整合 初中历史教学 课程实施 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]