让课堂成为师生共同成长的生命场  

作　　者：张滨滨 

机构地区：[1]北京中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第11期1-1,I0002,共2页Beijing Education

摘　　要：在现代教育之前,教师的角色更像是“教书匠”,随着现代教育的发展,教师的定义更加饱满,教师在课堂中的角色和职责也更加丰富多元。传统教学模式下的“教书”,更多的是一种“文本”的复制,把知识点作为教学目标,把教师教当成学生学,教师依旧停留在“匠”的层面,教师与学生之间是基于文本知识的单向输出,别说热度,有时候连温度都没有。这种师生关系似乎强调的是“教师”与“学生”的不同属性,而忽视了作为独立“人”而存在的每一个“自我”。

关 键 词：师生关系 文本知识 教书匠 教师的角色 教学目标 师生共同成长 传统教学模式 教育的发展 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]